《教师职业道德》教案—麦琼月.doc

教师职业道德教案 课程名称：《当代教师职业道德》（赵宏义主编） 辅导班别：12秋学前教育专科、13春学前教育专科、13秋学前教育专科 辅导老师：麦琼月 教学目标：《当代教师职业道德》课程全面介绍教师职业道德及基本特点，教师职业道德的价值蕴涵及基本原则。着重讲解了现时期我国中小学教师职业道德的主要规范：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。其中内容的核心是：爱岗敬业，教书育人，为人师表。通过课程学习，使学生了解，掌握现时期我国中小学教师职业道德的主要规范。 教学重点：分析和揭示教师职业道德所蕴涵的伦理价值、教育价值和文化价值，阐明教师职业道德的基本原则和新时期我国中小学教师应遵守的基本规范。 第一章 教师职业道德及其基本特点 重点：1、正确理解和把教师职业道德的基本内涵及其与一般道德的联系与区别。 2．理解教师劳动对教师职业道德形成、发展及其特点的决定性和内在规定性，把握教师职业道德与一般道德相区别的根本依据。 3、理解和把握教师职业道德自身的独特性，避免与其他职业道德相混淆。 教学内容： 教师职业道德及其基本特点 教师职业道德的基本意蕴 教师职业道德的基本内涵 教师职业道德的基本内涵就是：教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 教师职业道德与道德 教师职业道德与社会公共道德共有的特征 相对独立性 阶级性 历史继承性 道德现象的共含性 教师职业道德与道德的联系和区别 联系：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，，是道德在教师职业领域中的特殊表现。它反映着道德对教师职业的专门化影响和作用。道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源和基础。在教师职业道德的发展中，道德总是为各种师德规范的确立提供合理性论证和有力的依，教师职业道德价值思想总是根植于或来自于道德，总是与道德是相一致的。总之，道德和教师职业道德是共性和个性的关系。 区别：二者产生的时间和发展有所不同；二者适用的范围有所不同。 教师劳动与教师职业道德 一、教师劳动的社会价值及其对职业道德的必然要求 （一）教师劳动的社会价值 1、教师劳动与社会物质文明的发展 2、教师劳动与社会精神文明的发展 3、教师劳动与社会制度文明的发展 4、教师劳动与人的素质的发展 （二）教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求 一方面体现在社会的要求上，另一方面体现在教师职业的自我要求上。 教师劳动对教师职业道德的内在规定性。 教师职业道德的基本特点 教师职业道德的专门性 教师职业道德体现教书育人要求的一致性 教师职业道德内容的全面性 教师职业道德功能的多样性 教师职业道德的价值蕴涵及基本原则规范 重点：1、能清楚认识和理解教师职业道德的价值蕴涵。 对教师职业道德原则能够予以正确的理性认识和实践把握，具有运用教师职业道德基本原则解决问题的能力。 了解和掌握并能够在实践中自觉遵循和体现新时期教师职业道德基本规范。 能正确认识和把握教师职业道德原则与规范的关系。 教学内容： 教师职业道德的价值蕴涵及基本原则规范 教师职业道德的价值蕴涵 伦理价值 教育价值 文化价值 我国教师职业道德的基本原则 一、教师职业道德的基本原则是一定阶级和社会对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。 二、教师职业道德原则主要包括： 1、教书育人原则 搞好教书育人应处理好以下三个方面：第一，正确认识和处理好教书与育人的关系。第二，正确理解育人之含义，树立全面的育人意识。第三，多方面努力，更好实现教书育人。 2、乐教勤业原则 乐教勤业原则要求教师要做到以下几点：第一，热爱教育，乐于从事教育事业。第二，勤于功业，勤奋工作。 人格示范原则 人格示范原则要求教师做到：第一，教育者先受教育。第二，在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格。第三，要有良好的仪态。 我国当代教师职业道德的基本规范 我国教师职业道德基本规范的各自含义 依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表 教师职业道德规范的内在联系 依法执教 重点：1、能在理论与实践的结合上确认依法执教的伦理性质；懂得依法执教何以为德的道理。 2、能懂得依法执教的必要性，懂得当代社会发展和教育自身发展对依法执教的内在需求性。 3、确立依法执的自觉意识，能在实际工作中更好地把握和体现依法执教。 教学内容：第三章 依法执教 依法执教的道义性存在 道德与法的内在联系性 道德与法的一般区别 道德和法的内在联系 教育法律法规的道义性表现 人道—正义性 公平—合理性 公正—平等性 教育对依法执教的内在需求 依法执教是强化教育社会功