《电工技术》课程设计.doc

《电工技术》 课 程 设 计 电气工程系供用电技术教研室 2010年7月25日 《电工技术》课程设计 一、课程分析 课程性质与定位 本课程适用于高职三年制电气自动化技术专业。其性质为一门职业基础课程。对本专业的学生起着承前启后的作用。 课程衔接 与之与前、后衔接的课程如下：先修课程-高中物理、高中数学 后续课程-电子技术、供配电技术、电气控制与plc、维修电工（中级）培训 专业分析 本专业职业岗位有：工业自控设备工艺操作员、工业机电设备维护、检修、实验员、工业生产控制系统的工艺设计技术员、工业自控设备技术支持与销售代表和楼宇智能系统的维护与管理员等五个主要就业岗位。 本专业所主要获取的职业资格证书如下; 由三门峡劳动和社会保障局颁发的维修电工（级）证书（中级）、国家人力资源和社会培训部 中级颁发的可编程控制器（PLC）程序设计师和智能楼宇管理师。 课程定位 基于以上分析，本课程定位如下：本课程服务于电气自动化技术专业人才培养中职业基础能力的培养要求。 通过本课程的学习，学生能够掌握交直流电路的基本分析方法；能熟练使用常用仪表仪器及电工工具；会分析、设计家庭用电线路，懂得安全用电。 二、课程设计 课程设计理念 本课程的设计理念为坚持能力、素质培养为本,将职业岗位要求与教学相结合、职业资格证书考试项目与教学内容相结合、以学生为主体进行教学过程设计等。 课程目标 本课程的目标有以下三个方面： 知识目标 A、较系统地掌握直流电路、交流电路的基本概念、基本定 理和定律的分析、计算方法； B、了解各种电工仪表和工具的使用原理，掌握安全用电知识。 C、了解家庭用电线路结构，掌握交通家庭用电线路、分析与设计方法。 能力目标 A、能安全用电 B、能计算交流、 直流电路参数。 C、能熟练地使用各种电工工具、电工仪表； D、能熟练地按工艺要求安装、维护家庭用电线路；能根据要求设计家庭用电线路。 情意目标 A、自主学习能力； B、与他人合作能力； C、勇于创新、敬业乐业的工作作风； D、解决、处理问题的能力 课程内容选取 课程内容的选取坚持综合应用能力培养这一宗旨，以学生可持续发展能力为主线、以必须够用为度选取教学内容、以技能性实践教学为主线、人才培养目标、职业面向和证书考核为依据等来选取本课程的内容。内容选取如下： 电工技术课程内容的选取 重、难点分析 本专业学生情况分析： 学源结构分析：1.对口生 2.普招生（包含文科、理科生）知识结构和技能结构参差不齐。 知识能力分析：本课程是电气自动化技术专业第一学期开设的职业基础课程，学生高中/中专阶段掌握的电学基本理论知识，对学习本课程的理论、实践起到重要作用，但距离课程标准还有很大差距,而且缺乏安全用电意识。 本课程的重点有1.安全用电及电气安全操作；2.交直流电路分析3.电工仪器仪表使用等基本操作；4.家庭用电线路安装与检修。 本课程的难点有1.电路分析能力；2.实际操作能力。 针对以上重难点解决办法如下：通过分组讨论并实施模块教学，调动主动学习的积极性，有针对性的角色转换与系统性训练相结合。 教学课时分配 下面是教学课时分配 项目名称 课时数 模块一：电工基本操作技能 10 模块二：直流流电路测试分析 14 模块三：交流电路测试分析 16 模块四：家庭用电线路的安装、设计 14 模块五：电气安全操作技能 6 复 习 4 总 计 64 课程教材 选用教材 主编：仇超 出版时间：2009-06 出版社：机械工业出版社 高职高专规划教材、项目式课程改革教材 教材特点：本书是根据高职高专电气自动化技术专业的培养目标，按项目化课程改革要求编写而成的理论和实践相结合的教学用书。比较符合高职高专教育的规律以及高职高专学生的认知特点 辅助教材 校本教材：《电工技术基础》 出版时间：2009-08 主编：杨富堂 本教材是与北京龙腾鑫胜科技有限公司合作编写，充分体现校企深度合作。本教材贴近生产实际，实用性强，突出表现了职业教育特色。 三、教学条件 师资条件 姓名 出生年月 职称 学历 专/兼职 承担本课程任务 李英 1958.5 工程师 本科 专任 主讲教师 实践指导教师 王永辉 1981.9 助教 在读硕士 专任 主讲教师 罗绍杰 1964.12 高级工程师 本科 兼职 实践指导教师 梁福源 1953.2 高级技师 专科 兼职 实践指导教师 张倩 1984.10 助教 在读硕士 专任 主讲教师 实践条件 本课程的主要有以下实训场所： 校内实训场所有电工电子实训基地，自动化实训中心，配电房等 校外实训场所有涧南开关站，天元铝业，中原黄金冶炼厂等。 课程内容组织如下表所示。 四、课程内容组织与实施 课程内容的组织 根据学生的