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《福利经济学》教学大纲
《福利经济学》教学大纲
(WELFARE ECONOMICS, )
前言
课程性质:专业(学科)核心课。
教学目的:通过教学,使学生熟练掌握福利经济学的基本概念、基本理论,了解福利思想的演变过程,为后续课程作好理论准备。
使用对象:社会保障专业研究生。
基本教学要求:本课程以两大问题:“一个社会的资源配制在什么条件下达到最优状态?如何才能达到最优状态?国民收入如何进行分配,才能使社会全体成员的经济福利达到最大化?”为核心,以福利思想的演进为主线,系统地阐述福利经济学研究的主要内容。通过讲授与讨论,使学生了解福利经济学的理论体系,掌握福利经济分析的基本方法,并能将这些理论应用到政策效应的分析过程中。
要求先修课程:微观经济学、宏观经济学、劳动经济学。
第一章 导论
作为西方经济学的一个分支,福利经济学不仅是重要的,而且是不可或缺的。福利经济学可以为我们提供一个看待西方经济学的角度,从根本上明白其前因后果。
第一节 什么是福利经济学
一、福利经济学的定义
1、定义:是西方经济学家从福利的观点或最大化原则出发,对经济体系的运行予以社会评价的经济学分支学科。
2、个人福利
3、社会福利
4、经济福利
二、福利经济学的研究内容与方向
1、福利经济学试图回答的三个问题
⑴如何进行资源配置以提高效率
⑵如何进行收入分配以实现公平
⑶如何进行集体选择以增进社会福利
2、福利经济学研究的主要内容
⑴一个社会的资源配置在什么条件下达到最优状态?如何才能达到最优状态?
⑵国民收入如何进行分配才能使社会全体成员的经济福利达到最大化?三、福利经济学的三大目标
1、最大的选择自由
2、最高的经济效率
3、公平的收入分配
第二节 福利经济学与价值判断
一、规范经济学
二、实证经济学
三、福利经济学的学科属性
第三节 福利经济学的基础理论
一、基数效用论
1、边际效用
2、边际效用递减规律
3、消费者效用最大化的均衡条件
二、序数效用论
1、无差异曲线
2、预算线
3、消费者效用最大化的均衡条件
复习思考题:
1、什么是福利经济学?福利经济学研究的主要内容是什么?
2、简述实证分析与规范分析的区别。
3、简述福利经济学的三大目标。
4、简述基数效用论与序数效用论的区别。
第二章 福利经济思想史
教学要求:掌握福利思想的演进过程
第一节 福利主义(19世纪70年代以前)
一、伦理学传统
二、效用主义
第二节 福利主义的间断(19世纪70年代—20世纪初)
19世纪70年代,西方经济学界出现了边际主义革命。革命性地引入了边际概念,使它与原有的效用概念相结合,形成了边际效用价值理论。这被认为解决了价值的决定问题。
第三节 旧福利经济学(20世纪20年代)
1920年,英国经济学家庇古出版了代表作《福利经济学》,标志着旧福利经济学体系的形成。此后,福利经济学重新受到了重视。
第四节 新福利经济学(20世纪30、40年代)
一、帕累托最优
二、社会福利函数
1、伯格森—萨缪尔森社会福利函数
2、阿罗不可能定理
三、补偿原则
1、卡尔多的假想补偿原则
2、希斯克的自然补偿原则
3、西托夫斯基的双重检验标准
4、李特尔的三重检验标准
第五节 现代福利经济学(20世纪50年代以后)
一、相对福利学说
二、次优理论
1、兰卡斯特—李普西的次优理论
2、黄有光的第三优理论
三、平等与效率
四、阿玛蒂亚·森的社会选择理论
复习思考题:
1、简述福利主义
2、简述庇古的福利经济学思想
3、简述伯格森—萨缪尔森社会福利函数
4、简述希斯克的自然补偿原则
5、简述黄有光的第三优理论
6、简述阿玛蒂亚·森的社会选择理论
第三章 庇古的福利经济学思想
教学要求:掌握基数效用论、序数效用论、旧福利思想的基本内容
第一节 福利的度量
一、个人福利与个人效用的关系
二、个人福利的度量
三、个人福利与社会福利的关系
第二节 庇古的旧福利经济学
一、阿瑟·塞西尔·庇古简介
二、旧福利经济学的基本思想
1、以边际效用价值论为基础叙述了福利的含义。
2、国民收入量的增加和均等化的收入分配是福利经济学研究的主题。
3、要使一国经济福利有所增加还必须增加国民收入。
三、经济福利及其衡量方法
四、旧福利经济学的贡献
1、是将社会的合意性判断即价值判断引入经济学中。
2、是对政府政策问题进行的研究
3、个人福利就是他所能得到的满足的总和,全社会的福利就是个人福利的总和,个人福利的增大就是社会福利的增大。
复习思考题:
1、简述个人效用与个人福利的关系。
2、简述旧福利经济学的基本思想。
3、简述旧福利经济学的贡献
第四章 帕累托最优
教学要求:掌握帕累托最优准则、帕累托最优条件、福利经济学第一基本定律
第一节 罗宾斯的观点
一、有关旧福利经济学的争论
二、罗宾斯的观点
经济学和伦理学的结合在逻辑上是不
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