三上作文教案.doc

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三上作文教案

作文 看 烧菜 教学目标: 1.观察家人烧菜,按先后顺序观察某人做一件事情,边看边记,为作文积累生活素材。 2.在观察的基础上,按先后顺序并用上合适的表示动作的词语写一段话,把烧一个菜的过程写清楚。 教学准备: 下厨房仔细观察家人烧一个菜,把过程记下来,并想一想,烧菜分几步?先干什么?再干什么?最后干什么? 教学过程: 一、启发谈话,出示作文题目 1.导入:每天晚上,你家是谁做饭的?当你津津有味地吃着可口的饭菜,你有没有想过这些菜是如何烧出来的呢?你有没有发现其中的学问呢?上些天我们做了一次小小观察员,出示:看 烧菜,你看家人做的是什么菜?请你介绍一下。 2.生生交流,老师作适当引导与点拨。 二、生生合作,集体完成创作 1.在学生交流中选择一个比较熟悉的菜肴,引导学生把题目补充完整,如:看妈妈炒青菜。 2.讨论:炒青菜的经过一般可分哪几步?(点火,倒油,下锅,翻炒,加调味品,装盘) 3.分小组“抓阄”将炒青菜其中的一步说清楚,说具体。 4.集体创作活动。 (1)以小组为单位分步骤讲述炒青菜过程,由一人执笔或老师直接输入电脑,共同完成作文。 (2)对着屏幕各自阅读草稿,思考修改方案。 (3)在交流中集体完成修改草稿工作。 (4)小结:回忆过程,抓住一系列动作分几步把炒青菜的过程写具体;同时插入人物的心情变化以及菜在锅中的变化,把文章写活。 三、独立习作,感悟写作方法。 1.确定写作内容,理清写作思路学生独立完成作文。 2.回家再次观察,验证作文质量,请烧菜者给予评价。 3.修改、誊写作文。 附(例文一篇): 看妈妈烧菜 今天我放学回家,一进门就听见“沙沙”的响声,妈妈又在烧菜了。 我悄悄走进厨房,想仔细看看妈妈怎样烧菜。只见妈妈点着火,从橱柜里拿出精制油。打开瓶盖,拿油瓶的手慢慢地弯下去,油从瓶里出来了,滴到锅的中心。顿时,油泛起一个个小泡泡。妈妈拿了一把盐站在灶前。等了好一会儿,才往锅里放盐。盐入锅中“啪啪”地直响。还没等我醒悟过来,妈妈早已把切好的蘑菇倒进了锅里,然后翻炒了几下,盖上锅盖。大约过了两三分钟后,她掀开锅盖,往锅里撒了些味精,然后尝了尝味道,又放了葱和生姜。 果然不出我所料,一盘美味佳肴做好了。香喷喷,甜滋滋,叫人越吃越想吃。原来,烧菜也有学问可做呀! 作文 一件可笑的事 教学目标: 1.回忆生活,重温往事,酝酿倾吐欲望,提高写作兴趣。 2.学习抓住人物语言、动作、神态等特点描写,“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,比较连贯地写一段话。 教学准备: 结合语文第4课的内容,展开评选“小笑星”活动,事先有意让学生回忆和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣,可笑的事例,然后相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。 教学过程: 一、谈话导入,引出课题 导语:前天,老师参加了我班举行的“谁的笑话最可笑的活动”,班级中涌现出一批笑星。同时了解到同学们家人在生活中一些有趣的,可笑的事情。今天,老师给大家提供一个机会,把你遇到的或收集到的可笑的事情写下来,告诉大家,让大家与你分享。 二、出示题目,指导审题 1.出示题目:一件可笑的事 2.思考:读了题目,你知道了要写什么? 说明:通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①是抓住“可笑”来写;②写一件事;③抓住人物语言、动作、神态,体现人物特点。 三、挖掘素材,打开思路 1.回忆趣事:在你成长的过程中,你有哪些事让你想来觉得可笑? 如:小孩穿大鞋;拆“家当”;学妈妈涂口红;叫错人;把洗面奶当牙膏;扮演角色…… 2.诱导独立思考: ① 这些事中,哪些事你认为可笑而想要写出来告诉大家? ② 从那些事情中,可以看出,他(她)是个怎样的人? 3.交流归纳 ① 某某穿大鞋、大衣服和涂口红,看出他(她)是个天真可爱的人。 ② 某某拆玩具,看出了他(她)是个爱动脑,动手的人。 ③ 某某把洗面奶当牙膏,看出了他(她)有个粗心的人。 说明:通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。 四、展开想像,编拟故事 1.再读《刮脸》,展开讨论:《刮脸》这个故事为什么深受大家喜欢?作者是用什么方法把小贝当描写得生动活泼的呢? 2.交流中体会写作方法:抓住人物语言、动作、神态的描写,来体现人物特点。 3.老师指导:写好作文除了选择真实素材以外,要把文章写具体写生动,展开想像同样重要。但是想像必须合理。 4.选择学生交流中的一个

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