三年级数学下整理和复习教案 教学设计.doc

3.5.8 整理和复习 课 型 学 校 使用教师： 主备人 牛训霞 修改人 仇付强 时 间 教学内容： 两位数乘两位数：P68、练习十七1—4题。 教学目标： 1.巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。 2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。 3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。 重点、难点： 正确口算、估算和笔算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教学准备： 投影仪、数字卡片 教 学 过 程 最佳解决方案 一、回顾整理，建构网络 1.请学生把课本从58页看到67页 ，看看本单元学了哪些内容。 2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。 3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。 4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书） 5.解决课本68页问题：这篇文章约有多少字？ （1）图中4位同学分别采取了什么方法？ （2）你选择哪种方法解决这个问题？为什么？（明确：在遇到问题时，要灵 活选择解决方法） 根据学生回答完成板书： 22≈20 13×22=286（个） 13×22≈260（个） 答：大约有260个字。 答：一共有286个字。 二、重点复习，强化提高 1.口算练习：（练习十七第1题） 20×60 90×30 80×80 15×20 700×30 80×40 50×70 400×20 （1）说说你是怎么口算的。 （2）总结口算方法：整十数和整百数相乘、两位数乘整百数，为了计算简便， 我们可以把两个因数中0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。 2.估算练习： 42×18 39×11 57×28 42×12 63×47 （1）你是怎么估算的？有几种方法？ （2）总结估算方法：估算时可以把两个因数看作与它们接近的整十数，再用 口算求出它们的积，也可以把其中一个因数看作与它们接近的整十数，再用口算求出它们的积。 3.笔算并连线：（练习十七第2题） 41×22 16×42 21×43 27×34 31×32 18×65 （1）想一想，你是怎样进行笔算的？笔算乘法要注意什么？（2）总结笔算方法：两位数乘两位数，用第二个因数的个位和十位分别去乘 第一个因数，乘得的积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。 注意：笔算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐还要注意记住进位数，正确处理进位问题 。 （1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？ （2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？ （3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？ （4）总结：我们在解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或 图中找出数据信息，再列式解答。 5.解决问题:练习七的第4题。 三、自主检评，完善提高 自主检测题 1.填空。 （1）93里最多有（? ）个30。 719里最多有（? ）个90。180里最多有（?? ）个40。 （2）85的6倍是（?? ），?320是8的（???）倍。 （3）250×8积的末尾有（?? ）零，积是（? ）位数。 （4）19个18比20个18少了（ ）个18，20个18是（ ），19个18 是（ ）。 （5）32×24可以分三道算式计算，一道是32×4=（ ），一道是32×20= （ ）， 最后是（ ）＋（ ）=（ ） 2.判断： 3.笔算。 33×21 22×14 23×32 56×45 47×34 88×42 4.估算： 91×90≈ 20×86≈ 37×40≈ 21×80≈ 32×19≈ 99×11≈ 82×17≈ 52×30≈ 5.解决问题。 育