会计核算方法教学设计.doc

《会计核算方法》教学设计 龙岗中专 罗艳 （一）、课前系统部分 1、大纲分析： 依据《基础会计》课程教学大纲要求，会计核算的七种基本方法：设置账户、复式计帐、填制和审核凭证、登记账簿、成本核算、财产清查和编制财务会计报告是必须掌握的知识点。 2、教材分析： 本节内容选自中等职业教育国家规划教材会计专业《基础会计》第二章第二节会计核算方法，在学习了会计六要素基础上，介绍会计核算的七种方法，并在后面各章节中各项方法的详细学习奠定基础，在本章中起承上启下的作用。 3、学生分析： 中专一年级学生刚刚接触专业课，对学科有强烈的好奇心，但是基础薄弱，初中就被贴上“差生”的标签，自卑心理严重，正处于15、16岁，世界观初步成型，但缺乏耐心，对平铺式教学较为反感，而本节内容又是平板、枯燥的，为解决教材与学生的矛盾，在教材处理上加入大量的实例和设问。 4、教学目标： 知识目标：领会并掌握会计核算的七种方法。 能力、方法目标：培养学生对会计核算的初步认识。 情感、态度、价值观目标：拉近学生与会计学科的距离，为认识会计热爱会计进一步奠定基础。 5、教学重点与难点： 教学重点：领会并掌握会计核算的七种方法。 教学难点：如何让学生在平板教学内容中完成感性认识到理性认识的升华。 6、教学策略： （1）、演示法，包括实物演示、图像演示和实例演示。充分体现直观性原则和理论联系实际的原则。 （2）、问题探究法，在教学中想方设法让学生“多思”，以问题的形式激发学生思考，使他们于无疑之处生难疑产生新奇感和探索感，充分体现学生的主体性。 7、教学用具：多媒体演示课件和凭证账簿实物展示。 （二）、课堂系统部分——教学过程 1、课前探究部分 课前准备：布置课前预习任务，上网收集百事可乐公司利润表、资产负债表。要求学生思考：会计六要素在上述表中如何体现？ 【设计意图】：通过学生自己动手查找资料并思考问题，使学生对疑难问题产生新奇感和探究感，并且通过课前预习，解决老师布置的问题，培养学生自学能力。 2、新课导入部分： 教师：同学们，上一节课我们学习了会计六要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，企业会计是用什么方法将会计六要素串联在一起，为经营者服务的呢？假设你现在就是百事可乐公司的会计，你的岗位核算方法有哪些呢？ 【设计意图】：复习旧知的同时引出新的问题，激发学生思考，自然导出新课；给学生一个模拟角色，身临其境思考会计核算方法。 3、新课讲解部分： 会计核算方法实际就是会计工作流程：给复杂的会计对象起名字——设置账户，根据复式记账做分录，并把分录反映到凭证中，即是填制凭证，依据审核好的凭证登记账簿，会计期间完成成本核算和财产清查，会计期末依据账簿上的数据，编制财务会计报告，即是同学们上网查找的资产负债表和利润表。 本节教材内容较为平板、枯燥，结合中专一年级学生的心理特征，我在教材进行了一些“小手术”，不是按照教材顺序讲解，而是将七种方法分成三组，各组采用不同手段进行讲解。 1、对于设置帐户和成本核算采用以问设疑，激发思考的手段。 （1）、设置账户讲解： 教师：以百事可乐公司为例，它有自己的厂房、销售可乐的收入、别的公司的欠款、欠银行三年期的贷款，让学生思考并讨论，在面对这些复杂的会计对象，有什么办法能较好的归类，核算呢？ 学生分小组讨论。 师生共同小结：给这些会计要素起个名字是非常重要的，即设置账户。自然引出设置账户的必要性及内容。 （2）、成本核算讲解： 教师：请同学们做一道选择题：一瓶可乐的价格有 A、1.8元 B、2元 C、2.5元 D、3元 E、1元 哪个选项是最不可能出现的？答案显而易见：1元。 学生讨论为什么1块钱买不到一瓶可乐？ 引出成本核算的重要性和内容。 【设计意图】：“教起于思，思起于疑”，以问题的形式激发学生思考，思起疑，疑促思；一年级的学生基础较为薄弱，对前后知识的连贯性较差，运用讨论法，学会在小组讨论和师生讨论中集思广益，对知识融会贯通。 2、复式记账和财产清查采用第二种手段——由此及彼，联想生成。 （1）、由个人记账联想到企业复式记账。 教师：同学们，请开动脑筋完成如下问题： ①、你能回忆起上周生活费是怎样花掉的吗？ ②、能回忆起过去一年你的生活费 怎么花的？ 一年时间太长，很多同学无法完成问题2。趁机引导学生，你的回忆为什么有困难？那是因为很多同学没有记账的习惯。由此联想到企业复式账的重要性和内容。 （2）、从个人财产清查联想到企业财产清查。 教师：拍拍口袋，同学们，你有多少钱？你的财产是多少？ 通过三个动手题完成个人财产清查： ①、数数口袋里有多少钱？ ②、你借钱给别人了吗？ ③、你欠别人的钱吗？ 学生完成动手题。 【设计意图】：问题一的完成表明我们盘点了口袋的钱，问题二和三的完成表明核对往来款项盘查自己的