八下语文第2单元复习课件.ppt

八年级下册第二单元 单元导航 复习目标 １.梳理并巩固重点字词和文学常识。 ２.重点篇目训练点巩固。 ３.感悟作者的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。 字词巩固 6、博识 美艳 消释 褪尽 凛冽 升腾 胭脂奁 磬口 朔方 灼灼 霁 眷念 荷戟 彷徨 7、睥睨 污秽 犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 拖泥带水 鞺鞺鞳鞳 稽首 踌躇 鞭挞 忏悔 罪孽 8、旸谷 姮娥 皓月 浸 9 、苍茫 胆怯 翡翠 精灵 蜿蜒 蠢笨 10、执拗 憔悴 馈赠 璀璨 真谛 镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 6.《雪》作者鲁迅。 7.《雷电颂》作者郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。代表作《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。 8.《短文两篇》作者巴金，原名李尧棠，字芾甘。现、当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等。 9.《海燕》作者高尔基，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作有剧本《小市民》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 10.《组歌（节选）》作者纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 教读课文内容梳理 6、《雪》——鲁迅 9、《海燕》——高尔基 修辞手法 乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。 风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠的把他们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 大海抓住闪电的箭光,把他们熄灭在自己的深渊里。 这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的。 方法总结：修辞手法及作用 比喻、拟人：生动形象、变抽象为易懂、变深奥为浅显。 反复：是有意重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种感情。 修辞方法的作用=修辞方法的作用+写出了什么 拓展巩固： 假设你是这次期中考试的出题人，要求你对《雪》、《海燕》出一段阅读理解题，你会从哪些角度、哪些问题来进行出题？ 小组讨论、交流，组长进行整理，推举代表展示。 1、3、5、7组讨论《雪》 2、4、6组讨论《海燕》 达标自测 * * * * 刘晓凤 6.《雪》—— 鲁迅 7.《雷电颂》——郭沫若 8.《短文两篇》——巴金 《日》《月》 9.《海燕》——高尔基 10.《组歌》（节选）——纪伯伦 《浪之歌》《雨之歌》 理清文章思路 (1)用文中语句概括江南的雪和北国的雪的特点。 (2)作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的? (3)落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情? (4)作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神? 江南的雪 朔方的雪 “滋润美艳之至” “如粉，如沙，蓬勃纷飞” 丰富多彩之美 ——赞美、热爱 雪罗汉（未经磨练，不能长久） ——思乡、惋惜 “孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂” 礼赞独立与张扬的个性精神 用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神。 江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。 《海燕》以时间为序，着重刻画了几个场面？ 在不同的场面中海燕都有怎样的表现？ 将近—— 高傲的飞翔，渴望暴风雨的到来。 （1~6） 逼近—— 搏击风浪，迎接暴风雨。 （7~11） 即临—— 以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨 的到来。（12~15） 海燕—— 暴风雨—— 大海—— 海鸥 海鸭 企鹅—— 乌云 狂风—— 无产阶级革命的先驱者 无产阶级革命 广大人民群众的力量 害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色 色的假革命者和不革命者 反革命势力和黑暗的社会环境 比喻、拟人 拟人 拟人 比喻、拟人 反复