初中历史《凡尔赛-华盛顿体系下的世界》单元教学设计以及思维导图.doc

凡尔赛-华盛顿体系下的世界 九年级 所需时间 共4课时，课内3课时，课外1课时 主题单元学习概述 本单元属于世界现代史的专题内容，是国际关系发展的重要问题，其教学内容以凡尔赛-华盛顿体系的建立与消亡为主。第一次世界大战后,战胜国在法国巴黎召开了巴黎和会，确立了战后的凡尔赛体系,其后又召开了华盛顿会议，建立起华盛顿体系。凡尔赛-华盛顿体系成为维护战胜国利益的工具，是20世纪的一个重要国际体系，但是该体系没有消除帝国主义之间的矛盾，1929至1933年的经济大危机严重冲击了凡尔赛华盛顿体系。虽然罗斯福新政使美国摆脱了危机，但是受危机严重影响的德日分别走上法西斯道路，对内专政独裁，对外侵略扩张，最终瓦解了凡尔赛-华盛顿体系。本单元共分四个专题，专题一：凡尔赛-华盛顿体系；专题二：经济大危机；专题三：法西斯势力的猖獗；专题四：老照片配文-图说法西斯暴行，进行研究性学习。本单元的重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》；华盛顿会议与《九国公约》；1929-1933年资本主义经济危机；罗斯福新政；德日法西斯的建立；欧亚战争策源地的形成。难点：正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质；经济危机爆发的原因；如何评价罗斯福新政；经济危机与法西斯建立的关系。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 1、知识与技能： （1）记住巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。 （2）知道1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响 。掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 （3）了解德日法西斯的建立的史实；知道欧亚战争策源地的形成概况。 2、过程与方法： （1）通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力。 （2）通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养透过现象认识事物本质的能力。通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。 （3）通过对经济危机特点的分析，培养对历史事件的分析综合能力。通过对罗斯福新政措施效果的分析，培养评价历史人物的能力 （4）纵横联系、前后对比，回顾历史、了解现状，建立完整的历史概念。 3、情感态度与价值观： （1）揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发爱国之情和强国之志。 （2）罗斯福是美国历史上的杰出总统，新政有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。 （3）珍爱和平，远离战争。 对应课标 1、了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。 2、简述1929至1933年资本主义世界经济危机的影响。 3、以产业复兴为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 4、通过国会纵火案和反犹暴行等史实，揭露德意日法西斯的暴行。 主题单元问题设计 1、凡尔赛—华盛顿体系是如何建立的？ 2、1929至1933年的经济大危机对资本主义世界有何影响，如何应对？ 3、德日法西斯暴行，你知道多少？ 专题划分 专题一：凡尔赛-华盛顿体系（课内一课时）。 专题二：经济大危机（课内一课时）。 专题三：法西斯势力的猖獗（课内一课时）。 专题四：老照片配文-图说法西斯暴行（课外一课时）。 其中，专题四、老照片配文-图说法西斯暴行，作为研究性学习（课外一课时）。 专题一 凡尔赛-华盛顿体系 所需课时 课内1课时 专题学习目标 知识与能力： 过程与方法： 情感态度与价值观： 专题问题设计 凡尔赛—华盛顿体系是如何建立的？1、巴黎和会是什么时候召开的？性质如何？ 2、巴黎和会的主要操纵国是谁？中心议题是什么？ 3、《凡尔赛和约》是战胜国与哪个战败国签订的条约？它主要包括哪些内容？ 4、《凡尔赛和约》对中国山东问题是怎样规定的？其规定说明了什么？ 5、如何评价《凡尔赛和约》和凡尔赛体系？ 6、华盛顿会议是在什么背景下召开的？有何目的？ 7、华盛顿会议的发起国是谁？于何时召开？有哪些国家参加？ 8、华盛顿会议的正多议题是什么？签订了哪些条约？ 9、华盛顿会议对中国问题是怎样规定的？《九国公约》的实质是什么？ 10、华盛顿会议有何影响？怎样评价凡尔赛——华盛顿体系？ 所需教学环境和教学资源 1、教学支撑环境：多媒体教室 2、多媒体课件、视频材料《世界历史-凡尔赛－华盛顿体系》、《我的一九一九》。 2、相关网站：/vod/play/513224.shtml /m/fqbmakMoSHb0TB.html 3、人民教育出版社网站