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创建舞蹈表演课的可行性及在中国舞教学中的重要性-音乐论文 创建舞蹈表演课的可行性及在中国舞教学中的重要性 毛侃[1] [1]作者简介：毛侃（1983~），沈阳音乐学院舞蹈学院讲师。 白宁 [内容提要]表演课是中国舞教学中的一项核心课程，不同的艺术院校有其自身的教学特点，思考创建舞蹈表演课的可行性与其在中国舞中的重要性对于教学实践有着很重要的意义。本文主要从舞蹈表演课的发展历史与发展现状、舞蹈表演课在中国舞中的重要性、建设中国舞教学中舞蹈表演课的具体措施与方法三个方面进行探析，为舞蹈表演课的教学提供一些有用的建议。 [关键词]舞蹈表演课/中国舞教学 中图分类号：J791.8文献标识码：A文章编号：1001-5736（2016）02-0178-3 表演作为舞蹈的载体，在中国舞蹈教学中舞蹈表演课具有重要作用，表演课是培养学生舞蹈表演的关键场所，并在课堂教学中与舞台实践之间建立了重要桥梁，舞蹈表演课的设置对于学生舞蹈水平的提升、文化修养的提高有着重要意义。舞蹈表演课作为中国舞中不可或缺的课程，其重要性不言而喻。而如何提高学生的舞蹈表演能力也一直是学科建设中比较重要的问题。 一、中国舞教学中表演课的历史与现状 （一）表演课在中国舞教学中的发展历史 通过舞蹈表演课培养学生的表演能力，拓展学生的舞台知识是舞蹈教学十分重要的环节。例如严谨、科学、完善的芭蕾舞学科，芭蕾舞的教学最重要的核心是训练学生的基本功，另外就是加强学生对不同风格的舞蹈、剧目的训练。所以在平时的中国舞教学中，一直将基本功训练、剧目表演课、中国民间舞蹈风格作为核心课程。 经过长期的生活积累，上个世纪五六十年代的老一辈艺术家已经拥有了大量的民间舞蹈素材，并在此基础上创作出了许多优秀舞蹈作品。在文革结束后，中国舞再一次得到了发展；改革开发以后，不同流派、风格、形式的舞蹈作品的不断涌现，极大地改善了舞蹈教学课上出现的一些问题，如：单调的舞蹈教学资源，形式单一的舞蹈创作，同时也为中国舞表演课奠定了良好的教学基础。 （二）表演课在中国舞教学中存在的问题 尽管近年来中国舞表演课教学质量上获得了比较大的发展，舞蹈作品的风格和类型具有多样性的特点，但是传统的教学理念不能满足现代学生对舞蹈表演课的教学要求。主要可能有以下几点原因：一是缺乏整体规划，有什么便教什么，导致教学质量与教学效率提高不上去；二是缺乏对于不同剧目的学术探讨以及对学生具体情况的了解，导致学生的学习兴趣大大减弱。三是由于时间、资金、教师水平等客观条件制约，教师难以根据实际情况进行剧目创编，只是一味的模仿经典剧目，缺乏创新；四是由于缺乏专业的中国舞的编导人才。受到人才培养目标的影响，导致国内舞蹈教学方式失去了创作性，而误导编导专业的学生或教师极少对中国民族舞的创作有兴趣。 二、表演课在中国舞教学中的重要性及其构成 （一）中国舞教学中设立表演课的重要性 1.表演能力的强化 经过舞蹈剧目日积月累的学习，学生们可以接触到不同类型的舞蹈，独舞、双人舞、三人舞、男女群舞等等，还可以接触到一些民族舞蹈。另外，还可以有意识地吸收将其他学科的舞蹈剧目以加强学生舞蹈表演能力的训练。学生通过对经典剧目的学习，不仅能全面提高其舞蹈技能，还能提高学生的舞蹈表演能力。 2.舞蹈的风格强化 中国民族舞的教学除了要强调对舞蹈技巧的训练，还有就是不同的舞蹈风格。不同民族有着不同的舞蹈风格，而不同民族的舞蹈风格是舞蹈表演的传承与发扬。教师在传授学生舞蹈动作与技巧的同时，也要注重对学生把握舞蹈风格能力的培养。舞蹈表演课要与其他的课程配套来教学，而不是单独来教学，主要目的也是为了加强对中国舞技巧的巩固与加强。 3.综合表演素质的增强 一般的舞蹈教学是纵向前进的，而对于中国舞的训练是横向深入的。因为中国舞可以就专门的动作与技巧进行集中训练。而对于特殊技巧、舞步的掌握，可以通过训练学生对剧目整体风格的理解，分析人物的形象、性格、情感，并加以一定的音乐、服装道具、舞台空间，使学生能够更加深入地了解到舞蹈表演的灵魂。在舞蹈课教学中，不仅能够让学生体会舞蹈的动态美，还让学生掌握了舞蹈表演的技巧，从而运用到舞台实践中，值得注意的是：只有在剧目表演课的教学中才进行该种较为集中的舞蹈训练。 （二）舞蹈剧目与表演课教学的构成 1.表演技巧的专门训练 表演艺术是包含多方面的，要想塑造一个性格鲜明、有血有肉的人物形象，就必须掌握一定的舞蹈技巧。通过借鉴其它艺术表演技巧进行授课，该方式可以有效提升学生的表演技巧。首先，通过对欣赏戏剧表演揣摩人物内心，从而能够更好地表达人物形象。其次，学生可以练习哑剧表演，通过对人物潜台词的训练，强化对人物内心情感的表达，使得其肢体语言与面部神情相一致，从而更好地表达舞蹈；最后，对其他艺术表演中的经验进行吸收和借鉴，促进舞蹈表演的多元化发展。 在剧目表演课