化学拓展型课程的实践研究报告.doc

《化学拓展型课程的实践研究》报告 课题组 研究背景 拓展型课程是上海市新课程方案中的一个重要组成部分，推进、建设和实施拓展型课程，是上海市中小学二期课改的一个重点。学校作为人才培养的重要基地之一，肩负着时代赋予的使命，这就决定了它应该具有超前的培养意识，要随时根据当代社会、政治、经济等方面的发展对未来教育作出预测，调整培养目标，并设置相应的课程。拓展型课程正是着眼于时代对人才的要求确定“以学生发展为本”的宗旨，把学生身心全面发展和个性、潜能的开发作为重点，努力改变学校教育“千人一面，万人同一张课程表”的培养模式，改变基础教育课程脱离时代和社会发展要求、脱离学生实际、忽视创新精神和实践能力培养的状况。 2006年市委、市政府上海国际化工城要求金山率先探索社会主义新郊区、新农村建设新路，依托大型化工企业和化工产业园区全力打造以“一城三基地”为主要内涵的上海国际化工城。根据金山建设上海国际化工城的定位，给金山的化学教育工作者带来了思考和新课题；给金山化学课程改革和开发带来了区域的机遇和挑战。为此，金山区教育局、化学青年教师教学研究会组织教师编写了拓展型教材《我身边的化学》、《我认识的化学》和《我追求的化学》，促进学生从小热爱化工、亲近化工，以至今后投身化工。除了三本区域性的拓展型教材外，学校基础型课程的教学中也充分挖掘拓展型课程的内容，在研究性（探究性）学习中也进行拓展课的教学。基于此，我们进行“中学化学拓展型课程的实践与研究”课题研究，为金山区化学学科的拓展型课程积累资料、经验，推进全区化学教学改革的深入。 参考资料 上海市中学化学课程标准（试行稿） 上海教育出版社 2004.10版 刘知新主编，何少华、毕华林著《化学课程论》 广西教育出版社 1996年11月第一版 高剑南、王祖浩著《化学教育展望》 华东师范大学出版社 2001.11 胡庆雯、朱震远主编《新一轮课程改革研究与实践》 东华大学出版社 2003.8 顾谦亚《拓展型课程课题研讨会纪要》 上海市教育委员会工作报告 2000年 朱如昌“浅谈对中学化学新课程改革认识的误区”中学化学教学参考 1—2/2007 3 实践活动 课堂学习 实施方案 凸显 强化 需求 促进 沟通 引导 挖掘 实践 主流 主体 提升 主导 拓展型课程 学生 教师 社区 发展个性 专业发展 资源利用 能力提高 优质教学 社会效应 拓展型特色课程 四年级 八、九年级 高中年级 兴趣活动 探究性学习 研究性学习 主 体 性 自 主 性 实 践 性 过 程 性