中国传统康复技术课程标准-黄冈职业技术学院.PDF

《中国传统康复技术》 课 程 标 准 开 课 系 部 ： 医 药 卫 生 学 院 课 程 编 号 ： 6 3 0 4 0 51 1 4 编 制 日 期 ： 2 0 1 年 8 月 2 0 日 黄冈职业技术学院医药卫生学院 《中国传统康复技术》课程标准 课程名称：中国传统康复技术 适用专业：高等职业学校康复治疗技术专业 1.前言 1.1　课程的性质 《中国传统康复技术》课程是康复治疗技术专业的一门重要的专业核心课 程。其学习要以《中医基础理论》、《基础医学概论》等课程为基础，目标是 培养学生掌握中国传统康复的基本知识和基本技能，具有康复治疗技术岗位从 事传统康复治疗的职业能力，其任务是使学生具备传统康复治疗的基本理论和 基本治疗技术，为后续学习《临床康复》等课程和康复治疗岗位职业能力打好 基础。 1.2 课程设计理念 校内康复专业教师和校外行业专家共同组成专业指导委员会，专业指导委 员会充分进行康复治疗技术人才市场调研和行业需求分析，根据康复治疗技术 岗位的任职要求，确定人才培养目标和人才规格，构建基于康复治疗技术岗位 工作过程的课程体系。针对康复治疗工作岗位进行典型工作任务分析，遵循人 的认知规律和职业成长规律将典型工作任务转化为教学工作任务，以确定该课 程的项目化教学内容。 1.3 课程设计思路 教学内容的选取是根据传统康复治疗技术岗位的职业需求，设计学习性工 作环境、工作任务，即学习情境。分为中国传统康复技术概论、经络与腧穴、 推拿技术、针刺技术、灸法技术、拔罐技术、刮痧技术、传统运动疗法和疾病 传统康复 9 个学习单元，11 项学习性工作任务。 本课程在教学设计上主要以 3 种方式为主：一是必须的理论知识，以学生 探究讨论为主，老师精讲点拨；二是以技能为中心，根据不同的病例、病案设 计教学情景，主要训练学生康复治疗技能及临床综合处理疾病的能力；三是以 小组为实训单位，训练学生的传统康复治疗技能及团结协作和综合康复治疗病 人的能力。教学过程中注意把学生放在学习的主体位置，充分发挥小组长的作 用，为学生提供主动学习和创造性学习的机会，教师起引导把关的作用，将教、 学、做融为一体。 本课程评价采用终结性评价与形成性评价相结合，实现评价指标的多元化。 将重心转向关注学生求知的过程和技能训练的过程，有效地帮助学生形成积极 的学习态度、科学的探究精神。强调师生互动、 自评他评相结合，实现评价主 体的多元化，有效拓展学生的学习潜力，促进学生的综合职业能力的发展和 良 好职业素质的养成。 本课程建议课时为 136 学时。 2.课程目标 通过本课程的学习，使学生能以中医学理论为指导，利用传统医学的多种 治疗手段 ，为患者提供康复治疗服务的能力；具备熟练运用传统康复治疗技术 对患者实施康复治疗的职业能力； 具备康复治疗技术人员的团队意识、为患 者服务的意识、与患者沟通等社会能力及独立学习和尝试传统康复领域新技术 新方法的能力。 知识目标： （1）了解中国传统康复技术的概念与发展简史、理论特点、原理及其在康复医 学中的地位。 （2）掌握十四经的主要循行路线及常用经穴的定位和主治。 （3 ）掌握毫针刺法、艾灸、拔罐法、刮痧的基本知识、操作方法及注意事项。 （4 ）掌握推拿的基本知识、常用推拿手法的操作方法、动作要领及注意事项。 （）熟悉传统运动疗法的应用。 （6 ）掌握常见疾病的传统康复治疗方法及康复评定。 能力目标： （1）能循经划线 取出常用腧穴； （2）具备熟练地进行毫针针刺、艾灸、拔火罐、刮痧操作的能力。 （3 ）会运用推拿技术进行康复治疗。 （4 ）能指导病人进行传统康复运动训练。 （）具备对常见疾病进行传统康复评定及康复治疗的能力。 素质目标： （1）具有康复治疗师的基本职业素质、爱心助残的品质。 （2）培养爱岗敬业及团队合作精神。 （3 ）具有 良好的人际沟通能力及独立学习能力。 3.课程内容与学 时分 配 3.1 教学内容选取依据 针对康复治疗技术人员岗位进行典