年西南财经大学学术型研究生中级微观经济学讲义xzl.doc

西南财经大学2014年秋季 中级微观经济学讲义 主 讲 人: 邢 祖 礼 西南财经大学经济学院西方经济学研究所 Email: xingzuli@swufe.edu.cn 2014-8-20  第一章 从现象到理论 一、复杂而多样性的现象 1、问题1：经济学研究什么？资源配置？人的行为？消费者、生产者、政府？ 2、问题2：人的选择行为的约束条件：（1）理性（最大化与精于计算）；自利与利他主义？自私的基因？亚当.斯密的解释：生存竞争的需要。（2）资源禀赋；（3）技术；（4）制度（特别是政治制度）；（5）意识形态。 3、问题3：自然现象与经济现象（社会现象）有何不同？作为物体的人，与作为能动性的人。不会预期后果的物体与有预期能力并作出反应的人。 4、有关经济学家们三个笑话：经济学家流落荒岛（假设）；经济学家乘飞机（边际变化）；经济学家的脑花的价格（简单化）。 “但在这种主张中有一点是真的，即，一切有关事实的科学描述都具有高度的选择性，它们总是建立在理论基础之上。这种情形最好通过与按照灯加以比较而得以描述。要使事物变得可见，要依赖按照灯的位置，我们所指的方向、灯光强度、色彩等。当然在很大程度上也依赖于被照的物体。同样，一种科学的描述在较大程度上也依赖于我们的观点、我们的兴趣，而这些通常与我们希望检验的理论或假设有关，尽管它也建立在所描述的事实基础之上。实际上，理论或假设可被称为是一种观点的结晶。因为如果我们试图形成我们的观点，那么，这种形成通常就是被称为‘工作上的假设’，这也就是说，它是一种暂时的假定，它的功能就是帮助我们选择和安排事实。但是我们应该清楚，在这种意义下，没有任何理论或假设不是‘工作上的假设’，无一例外。因为没有一种理论是终极的理论，同时每一种理论都在帮助我们选择和安排事实。一切描述都具有选择的特性，这使得它在某种意义上是‘相对的’。” ----摘自 卡尔.波普尔：《开放社会及其敌人》（第二卷），中国社会科学出版社，1999年第1版中第二十五章“历史有意义吗？”pp.392-393. “我相信，这是经济学家使用我所称谓的‘黑板经济学’方法的结果。我们所考虑的政策是在黑板上贯彻实施的政策。所有需要的信息被假设可以得到，教师扮演了所有的角色。他确定价格、征收赋税、发放补贴（在黑板上），从而促进一般福利。但在真实的经济体系中，根本就没有和教师相似的实体，没有人被委托执行黑板上的任务。无疑，在教师思维的背后（或者有时是前头），存在这样的想法：在真实的世界中，政府可以满足教师所扮演的角色要求。但是，在政府部门内部没有一个实体能够细致、审慎地管理控制经济活动以调节一个地方的行为能和另一个地方的生产协调一致。在真实生活中，我们有很多不同的企业和政府代理，它们都有各自的利益、政策和权力，政府通过设立（或撤销）政府代理、改变法律义务关系、引入许可证安排、授权给法院以解决某些事务的权限、对某一产业进行国有化（或解除国有化）等方式来执行经济政策，它要做的就是在各种社会制度中进行选择。毋庸置疑，黑板经济学是高水平学术能力的一种运用，它可能在发展经济学的能力方面有一定作用，但考虑经济政策时，它会误导我们的注意力。因此，我们需要考虑经济体系在不同制度结构中的运行状况，这就要求一种有别于当前大多数经济学家所使用的方法。” ----摘自罗纳德.科斯：《企业、市场与法律》，上海三联出版社，2009年第1版，pp.18-19. 二、理论是什么？ 1、理论是一个逻辑体系。马克思经济学与现代经济学。核心假设、概念框架，（马克思：价值；现代经济学：自利人）。向马克思致敬！ 2、理论是“构造”的。A、现象不能解释现象；B、规律是无法自现的，（1）S=1/2gt2,(2)圆周率与三角形的面积；C、假说。一个问题：“不相关命题”（弗里德曼，1953），争论的本质：假设前提是否需要归纳基础？比如“人是自利的”这个经济学的核心假定有无归纳基础？ 3、理论是一箱“分析工具”（罗宾逊夫人）。 （1）均衡分析，马歇尔的剪刀。均衡与人的选择行为的关系。 （2）边际分析，边际成本与边际收益。注意边际分析方法的优点与局限性。 （3）比较静态分析，可检验的含义。这是经济学分析中的重点和难点。 （4）动态分析，均衡路径与欧拉方程、贝尔曼方程。 三、经济学中几个重要的争论？ 1、演绎主义与归纳主义，谁更重要？ “而且我承认，与那种伪装成精准但却可能是谬误的知识相比较，我宁愿接受那种虽不完美却真实的知识，即便它会使许多事情都处于不确定的和不可预测的状态。的确，那些看似简明但却错误的理论往往会因为表面上遵循那些公认的科学标准而得到人们的赞誉，但是正如我们所例举的那种理论的情势所表明的那样，这种虚名却会导致极为严