郭城二小2011-2012学年度语文教学工作计划.doc

郭城二小语文教学工作计划 （2011——2012学年度第一学期） 一、备课： 本学期继续完善大单元备课，变导学提纲为教学案。 具体要求： 其中的环节要完整，如单元学习目标、重点难点、学习方法等。 对课文的挖掘不要过细，以课后问题为主线，结合对话的内容理解课文。 备课要体现教学流程，特别是小组合作内容。 本学期要由大单元小课时节奏（一节课解决一篇课文）向大单元大课时节奏（一节课解决两篇课文）过渡。三年级开始先进行小课时节奏，其中一定要详略得当。第二篇课文设计成拓展阅读，抓住主要问题进行。 备课中要结合主题阅读进行，每一个训练组大单元备课安排好主题阅读的节奏，每周安排一次主题阅读指导课。 二、作业 1、大作文 一年级安排写话8次。 二年级安排作文8次，尝试用草稿。 三至五年级大作文8次，其中大作文要求有草稿，全批全改，重点放在草稿上，体现学生自改，互批互改，教师批改几个层次，做好批改手册，正规作文批语不做硬性规定，有指导性即可。 2、随堂练习： 内容主要为生字词，日积月累等。 3、家庭作业 以《导与练》和部分巩固性作业为主 4.个性化作业： 手抄报，三年级2期，四五年级3期，内容如没有特殊要求可自行设计，其中要有安全内容。 三、小组自主互助教学——和谐高效课堂 （一）分组：1—5年级继续每4人一组，按同组异质原则划分，每组一个组长。其中每组成员与其他学科一样固定，但组长可根据情况与别的学科不同。 （二）命名：本学期在上学期基础上教师跟班年级可让每个小组延续原先的命名，也可更改命名，要求是有意义，能体现本组特点，然后登记造册。 （三）小组评价： 1、平日评价：教师根据自己的需要可以用统一设计的评价表小组合作分组一览表.xls，也可用自己个性化的评价模式，要求有创意。 2、每学期分学期中和学期末进行总结评价，配合评价手册进行使用，对学生进行表彰鼓励。评出最佳组长和组员等进行奖励。 3、本学年度几乎所有的活动和习惯养成皆以小组为单位进行评价，养成学生团结协作，积极进取的优良品质。 （四）小组长的培养：本学年度以小组自主互助教学研究为重点，要求教师深入研究探讨，扎实做好小组合作的探究。 （五）小组文化： 以四人组课桌方圆为中心，让每个小组根据自己的风格设计自己的小组文化，提出自己的小组的努力方向，在班级每个小组设置自己的小组平台，打造自己的小组文化。 和谐高效课堂 1、9—10月份学校组织每位教师进行新授课课型研讨一次。 四、学科基本能力 （一）学生朗读能力的培养。 （二）学生口语 能力的培养。 （三）学生背诵能力的培养。 （四）学生书写习惯的培养： 1、每周一节写字课，“示范字”是不同偏旁的课后生字，每节写四个同偏旁的生字，每字五遍。 2、每月展评活动，评出“小小书法家”。 3、训练好学生的写字姿势、执笔姿势。 4、配合小组合作两效课堂的实施，让教师转变观念，注重培养学生的学科基本能力。每月进行一次抽测，让教师把学生排序，对调年级进行基本能力测试，列入教师考核。 五、阅读的培养 （一）主题阅读：教师指导一课、做好笔记，小组合作自学一课。做好标注，熟读课文，学校不定期抽查阅读效果。 （二）课外阅读： 1、阅读内容：自读课本、学校图书资源、学生自购书等。 2、充分利用好早读、午练、节假日、双休日。 3、每两周记一次，配合自读课本进行课外阅读积累。 4、每两周举行一次读书交流会，师生共同参加。问一些事实性问题： （1）作者是谁？有哪些细节描写？ （2）讨论一些诠释性的问题： 如：印象最深的是什么？最适合拍成电影的是哪一部分？ （3）问延伸性的问题： 如：书中人物与你生活中的哪个人较接近？ 遇到这样的事你会怎么做？ （4）讨论批判性的问题？反思式的问题 如：对书的结局你满意吗？ 哪些章节可改变一下？ 4、亲子阅读：必须家长参与，定期举办亲子阅读展览会，评出书香家庭。每学期举行一次。 六、教师专业成长 （一）教研组长的培养 1、专业知识的学习：一是《和谐高效思维对话》丛书，二是海阳教研、烟台教研、山东教研等专业书籍，让他们发现好的内容向教研其他教师推荐学习，11月份进行教师基本能力测试，教研组长必须参加，列入考核。 2、小组自主互助教学研究课堂授课的打造配合主题阅读实施大单元教学，在上学期基础上再上一个新台阶。 3、资料的整理与总结 工作的开展要保存好资料，让教研组长走一步，总结一步，步步为营，学会档案的总结与整理，让平日的工作留下痕迹。 4、走出去，拓宽视野，积累丰富的外在文化底蕴。 七、大单元复习计划 每单元学完后，利用单元卷进行测试，并针对讲解，然后进行综合复习。 生字、生词的复习： 利用晚上作业复习巩固，课堂上以小组为单位互查，不足之处个别指导，教师检查学生字词掌握情况。形成书面材料。 背诵、背默的复习： 以小组为单位，小组长负