模拟卷黄冈市2010年秋季高一年级模块修习考试语文试题语文参.doc

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 黄冈市2010年秋季高一年级模块修习考试语文试题语文参考答案 1.D（结合第三部分“苟活到现在的我”，“苟活者”首先说的是作者自己，作者不惜贬抑自己来映衬刘和珍等“逝者”的勇毅形象，所以“苟活者”与“无恶意的闲人”有区别。） 2.A(画线句子评价了烈士的死难意义，BCD未点明此意。) 3.C（结合文章主旨和全文所表达的感情，“说不出话”应包括“悲”“愤”两个方面，ABD概括不全、不对。） 4．C（谢：谢罪。） 5．A（名词作状语；B方位名词作动词；C名词作动词；D意动用法。） 6．B （应为悲壮的气氛。） 7．（1）又变成声调激愤的羽声，送行的人都发怒而瞪大眼睛，头发向上冲顶起帽子。 （2）秦王大惊，挣扎着站起来，袖子扯断了。 （3）事情突然发生，没意料到，大家都失去常态。 8．《江雪》一诗，运用典型概括的手法，选择千山万径、人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞、天寒地冻的图景。接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达作者在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。《雪》一诗，题目是“雪”，诗却非咏雪，而是发了一通雪是否瑞兆的议论。诗人感到憎恶和愤慨的是，那些饱暖无忧的达官贵人们，本与贫者没有任何共同感受、共同语言，却偏偏要装出一副对丰年最关心、对贫者最关切的面孔，因而他抓住“丰年瑞雪”这个话题，巧妙地作了一点反面文章，表达了诗人对贫者的同情，对达官贵人的憎恶。“为瑞不宜多”，大雪对贫民仍是灾难。（划线处为答题关键点，意思相近即可） 9．《江雪》一诗以雪景作背景铺垫，突出雪中之人斗寒傲雪的精神；《雪》一诗则以“雪中贫者”作铺垫，使“为瑞不宜多”的议论言之有据。 10．（1）万类霜天竞自由 （2）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血 （3）萧瑟秋风今又是 （4）是夕阳中的新娘 （5）《左传》 （6）《家》（错、漏、多一字，该空不得分） 11．《雨巷》这首诗和诗中所描绘的凄清、迷茫的意境，丁香、姑娘等意象已经让“我”痴迷了半个世纪，“我”渴望能到那意境中去感受一番。 12．作者笔下的雨巷是寂寞的、惆怅的、凄清的、凄婉的，这实际上也是作者内心情感的反映。 13．婉约、委婉细腻、抒情晦涩的语言风格。主要有排比、比喻、夸张、引用、拟人等修辞手法，如排比；纵然是红尘之外还有红尘，纵然是路的尽头已没有尽头，纵使我枯瘦如叶，我都要择路而来。比喻：我发觉我成为一棵枯干的树时，已能听到风吹树皮剥落的声音。 14．表面来看，作者在这雨巷中等待，希望遇到一个戴望舒《雨巷》中所描述的美丽忧愁的丁香一样的姑娘，并想象了自己等待的苦难和姑娘经过自己身边时的情景。但和戴望舒相同，作者笔下的“你”是一种象征，象征了“美”“爱”“光明”“温暖”“浪漫”“古典”等所有美好的理想，等待是所有追求者必须经历的过程。 15.A （A项莫衷一是：不能得出一致的结论。B项敝帚自珍：比喻东西虽不好，可是自己珍视。不能用于他人的礼物。C项粉墨登场比喻坏人登上政治舞台。贬义。D项登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。） 16.D （A项搭配不当，应为“提高对未成年人司法保护水平，完善我国的少年司法制度”。B项“否则不采取紧急行动”赘余。C项语序不当，“不仅”放在“刘和珍”之前） 17.德国将开设第四所孔子学院 18.他弯着腰，大片大片像波浪般翻滚的小麦倒在他身后；他弯着腰，一个个麦捆像哨兵般站在光秃秃的田野上；他也弯着腰，把麦垄间遗失的麦穗一个个捡到了篮子里…… 19.言外之意是指话里暗含的、没有直接说出的意思。本题李斯特认为人与人之间应该是平等的，应礼貌待人，陛下讲话我理应恭听，而我为陛下演奏，也应该受到尊重。 20.两边小店卖东西 21.根据作文教学统一安排，高一重点学习记叙文的写作，故模块考试采用限定文体作文。评分参考2010年湖北卷高考作文评分标准。 附：审题指导 要写好这篇作文，可以从三方面入手。一是准确审题主题求新。写作时一定要紧扣“走进”与“心灵”做文章。“走进”是方式，是手段；“心灵”是根本，是归宿。“走进”是出彩的关键，“心灵”是写作的基础，可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考