面对高考2010学年第一学期高中物理教研工作计划.doc

2010学年第一学期高中物理教研工作计划 一、工作重点 1.组织切实有效的教研活动，创设教育研究的氛围，充分调动教师的积极性，提高教师的教育研究能力，促进教师的专业成长和教学业务水平。 2.通过研讨、交流，克服教学的薄弱环节，进一步探讨提高课堂教学效益的措施，全面提高物理教学质量。 二、工作要点与措施 1.不断探索学科教学规范，进一步稳定教学质量 （1）在常规调研中，不断关注各年级任课教师教学常规的落实情况，督促每位教师根据《课程标准》、《学科指导意见》、教材及《考试大纲》认真备好每节课，达成每节课的教学目标，落实好课后巩固的每一个环节。 （2）在常规落实的基础上，进一步探索学科教学的规范和特点，提高教学的有效性。首先关注高一、高二新课教学的过程，本学期重点纠正教学中存在的两大问题：一是物理概念、规律教学逐渐异化为习题教学；二是学生实验教学的低效率。通过学期初的调研，针对实际教学中出现的此类问题，通过座谈方式使大家意识到存在的问题，研究、探讨解决的办法。在各次观摩课和优质课评比中不断研讨改变目前物理教学弊端的方法，然后在12月举行高中物理实验课教学研讨活动，进一步研究探讨实验教学的有效方法，改变目前实验教学低效现象。其次继续重点研究高三物理的复习，在9月初各校调研的基础上，9月下旬举行高三物理第一轮复习研讨活动，2010届的高三物理教师将分别从个人和备课组角度总结上届物理教学的得和失，通过老高三教师的总结，新高三教师将会更加明确高三复习的重中之重是什么，少走弯路，提高复习效率；老高三教师也将明确回到高一教学时，应把握好哪些度、落实好哪些学好物理的基本规范……高一的起始教学和高三的复习教学是提高教学质量的关键时期，使每位教师的教学做到心中有数，可以大大提高教学的效果。 （3）通过后阶段跟进的高一和高三的教学研讨活动，使教师们进一步明确和落实高一和高三的教学规范，并提高将想法付诸行动的能力。 2.聚焦课堂，提高课堂学习的有效性 （1）通过调研和研讨活动，让教师明确课堂教学的导向，准确把握“三维目标”，通过改进课堂教学方式，提高学生学习的兴趣度、参与度和达成度，提高学生“课堂学习的有效性”。 （2）形成各类课型的基本教学模式，提高课堂教学的有效性。各校应继续根据本校的特点，抓好集体备课的形式和质量，进一步形成各校的课堂教学特色，形成各类课型的基本教学模式，使教学的针对性更强。习题教学是物理课堂教学的重要部分，也是培养学生良好思维品质的重要方法，本学期继续关注各年级的习题教学情况。对高三的复习课，重点强调对知识进行全面、抽象的理解，学会进行抽象知识和具体情景的转化，培养良好的审题习惯和科学的解题思路，淡化解题技巧的总结归纳；高一、高二的习题课要求教师把握好新课习题和阶段性复习习题的层次性 ，避免“一步到位”，重点培养学生的物理素养。 （3）为了使学生在课后能更好地巩固课堂的知识内容，教师应进一步精选习题，提高习题的针对性，做到精练精讲，减轻学生的学习负担，提高教学效率。 3.加强高考研究，提高复习效率 在10届高三物理教师认真总结今年高考经验的基础上，积极探索2011年高考的应对策略，具体抓好以下几点：（1）组织开展形式多样的教研活动督促一线教师加强对《课程标准》、《学科指导意见》、《考试大纲》及教材和学生的研究，加强对近几年的新高考卷和参考试卷的研究，加强高考物理试题中中档题的研究，加强复习手段和复习方法的研究，尽早制定高三整体复习计划。（2）加强调研，监控和指导教师课堂教学的有效性，关注习题和测试题的质量，提高学生作业的有效性。（3）认真分析和总结物理学科教学的薄弱环节和学生考试的薄弱环节，针对薄弱环节采取措施，提高复习的效率，努力提高学生解题的得分率；（4）关注高考临界学生的物理成绩，对物理成绩不理想的学生，逐一进行分析，制定转化方案，逐步提高高考临界学生的物理成绩，提高理综成绩；（5）加强与兄弟县市的交流与合作，积极搜集高考信息并进行传递，及时调整教学工作的应对策略。 4．积极创设平台，全力提升教师的专业素质 积极组织各类教研活动，让教师展示自己的教学能力，并在交流中得到提升。配合省三项评比和自制教具评比的要求，我们这学期将进行优质课评比、演示实验比赛和自制教具评比，下学期进行说课比赛和解题讲题比武，通过各类选拔比赛活动，能提升教师的整体教学能力，也能让更多的优秀教师脱颖而出。 提高教师的教学理论水平和科研能力是一项持久的工作，首先要督促教师在平时的教学过程中养成撰写教学日志、教学反思的习惯，再提升为论文，并不断给予修改意见，让教师在撰写、修改、补充完善的过程中，不断提高教学理论水平和科研能力。 5.组织好竞赛活动、竞赛辅导的研究和落实工作 （1）组织好学生参加9月份的全国中学生物理竞赛的初赛和复赛，结束后各校辅导