高三班主任与学生的对话.doc

高三班主任与学生的对话高三学生们的生活与学习也就更加忙碌与紧张，随之而来的，在学生的心理上、生活及学习中必然会出现一些问题，甚至是困惑，对这些问题解决与处理的好坏将直接影响到孩子的学习与情绪。因此，这些问题自然也就成为学校、家长、学生本人所关心的“热门话题”。?? ??? 下面是老师与学生关于这方面问题的一些对话，仅供参考。?? 　　学生：我们应不应该“开夜车”？?? 　　老师：我的回答是明确的：“不赞成这种做法”。学习是一种复杂的劳动，劳逸结合，合理分配时间是关键；青少年正是长身体的时期，合理的睡眠时间和体育锻炼是充沛的精力和体力的保障，也是学习的保障；“疲劳战术”只能导致事倍功半，时间与成绩并不成正比，学习的功夫在课堂，效率最重要。?? 　　学生：友情重要，还是学习重要？　　老师：此问题的提出有它的特定性和局限性。应该说友情和学习都很重要；但尤其重要的是如何看待友情，以及友情与学习的关系。你们心中的友情应该是17、18岁对友情的理解，有时会存在理解上的偏颇，从而走进友情的“误区”。与朋友在一起是互补、是提高、是相互之间的激励；而不是爱于面子的聚会、宣泄、甚至是“哥们儿义气”，这非把友情“庸俗”化，久而久之也会把自己带入一种误区，影响你们正确人生观的形成。?? 　　学生：学习是为了考试吗？?? 　　老师：学习不是为了考试，而考试是为了更好地学习。学生以学为主兼学别样，知识的渊博与否是一个人修养、素质的高低的重要因素；学生阶段是打基础的主要时期，知识掌握的程度、深度、广度，目前要通过考试来检验，因此考试只是一种手段，通过考试来找差距、找不足，以便更好地促进学习。学生：心理素质的好坏是否是考试正常发挥的关键？?? 老师：不错，心理素质很关键。俗话说“忙中出错”，考试也一样，临场不乱，才能做到思维流畅有顺，才有“超水平发挥”的可能；否则，就连自己会的知识也会因紧张而理不出头绪；这就要求你们从点滴培养自己的良好心理素质，认真对待平时学习中的每次测验、考试，不要去计较考试的结果如何，以平常的心去对待，放下包袱，轻装前进，一定能收到良好的效果。?? 　　学生：老师的教学水平决定学生的学习成绩还是自己的努力程度决定自己的学习成绩？?? 　　老师：教与学这是一个辩证的过程。从哲学的角度讲，老师教是主导，是外因；学生学是主体，是内因。因此，学生的努力程度还是关键所在，所以在学习上应以“严于律已”做为第一出发点；而“名师出高徒”是在你们自己努力的基础上提出来的，强调了教师指导水平的高低不容忽视。因此，只有能做到二者的有机的密切的结合，才会使你们的基础掌握扎实，成绩稳步提高。……?? 　　谈到这儿，我也呼吁社会、学校、家庭，能够多深入到孩子的内心世界，给他们以正确的点拨，少一分严厉，多一分理解；少一点要求，多一点引导，使他们尽快成为心理稳定、思想健康、学习自主、生活自理的独立个体，以适应我国从应试教育向素质教育的转变，适应他们即将面对的新的教育环境成功＝时间＋方法＋坚持????? 时间是指时间上要保证，学海无涯苦作舟，这“苦”字也就说明了读书是必须多投入的。凭我自己的经历 ，在高中阶段，每天学习时间的投入（包括上课时间、课外学习时间）如下：高一、高二≥10小时，高三≥12 小时。高中生应当树立时间至上的观念，学会挤时间，抢时间。在这方面，制定一份作息时间表和一份短时期的计划有较大意义。 ??? 方法之重要自不用说。只有好的方法才能有学习上的高效率。如果说时间保证是表面上的刻苦，那么，好的方法是本质上的动力。这里要告诉高中生的是两句话：其一，学习时间内心平气和，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，在翻开学习资料的同时，排除一切杂念，专心致志地思考。其二，学会正确安排时间，高一高二应当文理相间，先课内后课外，先作业后练习。高三我采取集中复习法，每天两门，每周完成两轮大循环，自我感觉效果不错。其要点还在这两门的安排上，我是学文科的，历史和政治不能安排在一起，英语和语文不能安排在一起这四科都有相互的干扰性。我当时是这样安排的：历史和数学、语文和政治，英语每天安固定时间段看。 ??? 最后就是坚持，恐怕这是其中最为重要的一点。重要的三点一线总是很单调的，尤其对于高三学生，每日 面对高强度的练习及记忆总不免会有几分害怕。这时候，“坚持”尤为重要，我高中时习惯写日记，高三更是每天必记，现在翻看，确有触目惊心之感。常有的内容是发泄自己的坏心情，向笔记本诉苦，然后又鼓励自己前途是光明的。出现最多的句子便是“锲而不舍，金石可镂”，“坚持就是胜利！”大概就是凭着日记的鼓舞和心里那一份对大学的渴望，我每天都始终如一地坚持做应该做的事，直至高考！ 仿佛昨天还是一个只知道开心的孩子，今天就要变成接受人生第一次考验的战士，压力、恐惧一