永嘉中学治庸治懒工作实施意见.doc

大安区永嘉初级中学 关于开展治理庸懒散实施效能问责行动的 意 见 为全面贯彻落实市第十一次党代会和区第十次党代会精神，根据区委、区政府《关于开展治理庸懒散实施效能问责行动的意见》和《关于加强干部作风和机关效能建设的决定》特制定本实施意见。 一、总体要求 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民，紧紧围绕改变教学方式和学生学习方式为重点，紧扣提高教学质量主旋律，坚决治理干部和教师队伍中存在的庸懒散问题，切实转变工作作风，全面提升教育教学质量，在全校上下形成真抓实干、开拓进取、奋发有为的良好氛围，为加快我校教改工作，实现永嘉中学教育教学质量的飞跃提供坚强保障。 （二）工作目标 通过开展治理庸懒散实施效能问责行动（以下简称治庸问责行动），着力解决党员干部、教师队伍中影响和制约我校在教改过程中的突出问题，实现干部素质明显增强、干部作风明显改进、课堂效能明显提升、服务质量明显提高、学校环境明显优化，做到教育教学工作“零干扰”、服务管理“零缝隙”、责任追究“零容忍”，努力形成“勇于担当、真抓实干、奋勇争先”的教育工作氛围、“尊师重教”的良好社会氛围和“零障碍、低成本、高效率”的教育发展环境。 二、工作重点 治庸问责的重点主要是对学校干部、党员的治庸问责，所以自查整改首先要从干部、党员开始。一是治庸问责再动员，进一步提高党员干部对治庸问责工作重要性的认识；二是在党员干部中对照“五查五看”深入开展自查整改。“五查五看”：一查思想观念，看党员干部是否适应时代发展要求，有无墨守成规、因循守旧及在体制机制上制约科学发展、和谐发展的突出问题；二查工作业绩，看本职工作是否创先争优，是否踊跃参加学校教育教研活动，教学业务工作是否有进步，是否存在工作业绩平淡、不作为等问题；三查日常管理，对校园管理、教师管理、安全管理进行全面检查，看日常管理是否严格，工作秩序是否正常，隐患排查是否到位；四查工作作风，看干部教师是否存在精神懈怠、萎靡不振、敷衍塞责、推诿扯皮等问题；五查制度纪律，看各项规章制度是否健全，干部教师是否严守纪律，有无违反师德师风方面的问题。 从我校近年来的工作来看，学校领导班子是一个团结务实、勤政廉洁，具有凝聚力和战斗力的领导集体，绝大多数党员同志无论在思想作风还是从工作态度和业绩方面，都是表现得很不错的。但对照治庸问责“五查五看”，我们在实际工作中也还存在很多问题，不得不引起全体党员特别是领导干部的高度重视。具体问题主要表现在以下四个方面： 一是管理方面不逗硬，处罚力度不够，效率不高。 我校各种管理制度和措施都能与时俱进，完全符合新时代学校管理的基本要求。但个别干部对自己所分管的工作特别是上级安排的工作消极应付，工作标准不高，只求过得去就行，办事拖拉，工作打折扣，没有积极主动的工作热情，更谈不上有创造性工作的激情。工作畏难情绪大，怕得罪人，遇矛盾避让推诿，不愿承担责任，做老好人，在原则问题上和群众一团和气。值周工作不到位。干部中对分管工作不督促。很少深入一线不到位，要领导追查才做。工作中叫苦，越级反应，不积极思考，不想办法，总想找领导松口。工作无特色，走老路没创新。没有个人思路，等领导安排。对教改工作不积极，除了参加正常的教研工作，不深入课堂听课。交材料拖拉或者不交，想搞特殊化。收材料也不积极。办公室办事效率不高，干扰因素多。干部教学质量不高。 二是个人主义思想和作风存在。 具体表现是：工作拈轻怕重，不愿承担重担。个别教职工从个人利益出发，对学校安排的工作挑三拣四，甚至不服从学校工作安排。有个别党员同志在工作上也拈轻怕重，讲条件、怕吃亏，缺乏主动请缨为群众分忧，为学校解难、工作中相互体贴，相互理解，相互支持的基本准则。反省自己的原因少，追究制度的不足多，找客观原因，不找主观原因。把工作作为负担，思考工作的时间少，考虑生活的时间多，就想回家照顾小家庭。无课时就想跑，学校找不到人。早上来得迟，下午走得早。有事情找不到人。 三是工作上不能用高标准要求自己。 错误地认为自己是国家职工，在学校总会有一个岗位，工作搞得好不好没有什么关系。存在做一天和尚撞一天钟，得过且过的消极思想；编写导学案不认真，应付了事。课堂教学方式方法老套，教学效果差，思考怎样用好导学案，上课随意。与学生的接触时间少，上课见人，下课不知道在哪里。不做学生的思想工作，感情投入不足，认为是班主任的事情，自己的课堂都站不稳，随意的交给班主任。上课不培养学生的学习习惯，甚至不管学生纪律。对计算机不熟悉，不学习提高，还安于一支粉笔，一张嘴，一个脑袋就想把课上好。上进心不强，安于现状，没有追求，沉溺于现在的教学水平。追求工作过程简单化，投机取巧，怕麻烦。不按照安排做，应付了事。应付或者逃避学校的常规检