教案 交通运输方式和布局.doc

肥东圣泉中学公开课 教学设计 课题：交通运输方式和布局 课型：新课讲授 授课人：刘磊 班级：高一（24）班 授课时间：2012年6月4日 【教学设计思想】 1．理论联系实际，充分发挥学生的主体作用。 ? 2．注重学生的知识生成过程。 【课标分析】 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 【教材分析?】人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮电通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化的出现主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力推动了世界商品的循环，大大缩短了世界距离。因此，本章的编写就是选择了交通运输这一重要的地域联系方式进行的要点讲授。 【学情分析】 通过对初中地理知识的理解，五种交通运输方式学生已基本掌握，但学生因缺乏对地理知识宏观的把握，不能够系统分析。教材内容较少，且欠缺深入的分析和具体的实例，单纯讲授教材内容并不能完全达到课程标准的要求，因此，教师在授课过程中，要求教师对交通的区位因素的分析进行深化，要以读图活动的形式进行补充。 【教学目标】知识与技能目标：① 了解主要交通运输方式的基本特点，可以对不同运输需求提出合理的交通运输方式建议；②了解我国当代已经建成和正在建成的大型工程当中涉及到的交通运输网。 过程与方法：①从学生已有知识入手引入地理学知识，对其无序知识进行系统化整理和提升；②有地理学的基本理论分析现实社会中的现象——我国正在建设的大型交通工程项目。 情感、态度与价值观：掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯。 【教学重点和难点】 1.重点：①五种交通运输方式及其特点； ②理解南昆铁路修建对促进西南地区经济发展的重要意义。 2.难点：根据所需选择合理的交通运输方式。 【教学方法】多媒体辅助教学法、案例分析、比较归纳法、知识迁移与运用。 【教具】多媒体。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新 课 观看视频，从学生储备的知识入手，提出问题，创设情境，选择适宜的交通运输运输方式。 根据自己已有知识解决教师提出的问题，选择适宜的交通运输方式。 通过创设情境，分析各种交通运输方式特点。 推 进 新 课 1.系统比较主要交通运输方式差异，总结 概括常见交通运输方式特点。 2.介绍交通运输方式的发展变化。 1.比较几种交通运输方式的差异，对交通运输的认识系统化。 2.查阅相关资料，讨论问题。 了解交通运输方式的优缺点，选择合理的交通运输方式。 3.交通运输网的形式和层次。 4.交通运输的基本要素。 1.了解我国近年兴建的几项大型工程。 2.了解三级综合运输网。 本知识点较宏观，以了解为主。 5.南昆铁路建设的影响因素与意义： ①展示南昆铁路图。 ②说明南昆铁路经过地区的地形、地质、矿产、人口与民族状况。 ③展示课件，说明其建设意义。 了解南昆铁路建设的影响因素——经济、社会、自然、技术，明确南昆铁路是我国科技含量较高的铁路。 学会分析交通线建设的影响因素。 通过南昆铁路这一案例让学生学会分析的方法。 课堂小 结 本节学习了五种交通运输方式的特点，目的在于选择合理的交通运输方式，对于社会实践具有指导意义，同时介绍了修建南昆铁路的意义，目的在于要求学生学会知识迁移，让学生了解我国大型工程建设的意义。 【板书设计】 【教学反思】 1.本节课采用多媒体辅助教学,提供一些与教学有关的图片和材料,能够提高学生对地理学习的兴趣,采用分组讨论的方法,充分发挥学生主体作用。 2. 但这节课，仍暴露出传统教学的一些弊端，教师在课堂上的主宰地位还要继续下降，学生的地位要突出，在提出问题之后，要让学生有足够的空间去思考，加强学生思考的深度。 【教学反思】1.本节课采用多媒体辅助教学,提供一些与教学有关的图片和材料,能够提高学生对地理学习的兴趣,采用分组讨论的方法,充分发挥学生主体作用。 2. 但这节课，仍暴露出传统教学的一些弊端，教师在课堂上的主宰地位还要继续下降，学生的地位要突出，在提出问题之后，要让学生有足够的空间去思考，加强学生思考的深度。 交通运输方式和布局 主要交通运输方式 铁路运输 公路运输 水路运输 航空运输 管道运输 优点 缺点 进行合理区位选择 交通运输布局 概念 布局影响因素 联合 变化 发展趋势 高速化 大型化 专业化 网路化