图像处理说课.ppt

图 像 处 理课程设计 信息工程系软件技术教研组 图像处理教学团队 　　获取新知　　 破解魔术 之谜 对蒙版技术 进行总结 蒙板，就是利用黑白灰之间不同的色阶，来对所蒙板的图层实现不同程度的遮挡。在蒙板中，黑白灰仅仅代表对图像的遮挡程度。蒙板工具就如同神奇的障眼法，随心所欲地修改图像又对图像不构成任何破坏。 利用黑白两色画笔在蒙版层上的涂抹，达到显示不同车牌，揭开 魔术之谜 教师总结 学生回答 任务：利用蒙板实现两个图层无痕迹融合 学生活动： 根据教师提供情境完成校园图层蒙版。 模仿教师完成图像的无缝融合。 自主归纳知识要领。 分组讨论情景问题。 教师活动： 为学生提供各种学习情境。 提供知识上的帮助。 对学生的完成情况进行点评。 中级 　在蒙版上进行径向渐变会将不同的图层进行无缝融合 　　知识点拨　　 　　学生模拟　　 蒙板用径向渐变，直径的长短对动感效果有何影响？ 任务：婚纱背景墙制作 　　　　走进影楼，情景模拟　　　　　 学生活动： 走进影楼，转换角色，对提供的照片样例进行分析。 完成画布的设置与裁剪工作。 将照片进行无缝合成。 教师活动： 提供知识上的帮助 强调制作的知识要点 1．画布大小的设定； 2．图片的裁剪与设置； 3．黑白灰三色在蒙版中的作用； 4．是否达到无缝拼接； 5．效果是否合理真实。 提供制作方法的帮助 高级 　　　　走进影楼，情景模拟　　　　　 合成后效果 * 1 课程基本信息 授课对象 学 分 学 时 授课对象 选用教材 2 课程整体设计 课程性质 教学团队 课程目标 设计思路 内容标准 考核方式 3 课程单元设计 教学目标 学情分析 教学方法 教学设计 教学体会 内容提要 课程基本信息 课程名称：《图像处理》 课程性质： 专业核心课程 学 分： 3 学 时： 60 （理实一体化） 授课专业：07计算机501、502；07动漫501、502 授课对象：三年级第一、二学期 “十一五”国家级规划教材 选用教材 平面设计Photoshop7.0 Photoshop7.0中文版技巧与实例 中文Photoshop CS2应用设计案例教程 中文版PhotoshopCS图像处理培训教程 解读多本教学参考书，综合各参考教材之所长 课程性质 《素描》 《色彩》 《图案设计》 《图像处理》 前修 后续 《版面构成》 《Flash》 《三维动画》 《摄影及分镜头》 与前期课程的联系：通过素描、色彩、图案设计的学习，学生具备了一定的造型设计能力与色彩搭配能力，并具有较好的发现问题、分析问题、解决问题的能力。 与后续课程的关系：本课程通过对目前广泛流行的图像处理软件的学习和使用，使学生掌握计算机图像处理的基本技术，为今后的版面构成、FLASH、三维动画等后续课程服务。 教学团队 学士，2002年以来一直从事教学工作。曾讲授过素描、色彩、室内设计、 建筑模型、建筑效果图、建筑CAD。担任此课程的网络资源开发与管理。 硕士，1991年以来一直从事教学工作。曾教授过数据结构、Internet信息管理、计算机应用基础、网页制作、数据库技术，2003年开始主讲图像处理。担任此课程的独立主讲，课程设计。 邹羚 张三军 戚一翡 硕士，2008年开始从事教学工作，2007年开始在苏州市美术馆担任兼课教师，指导素描、色彩等课程。担任此课程的独立主讲，指导实习。 赵林娟 在读硕士，2003年以来一直从事教学工作。2007年曾经指导图像处理实习。2008年年终考核成绩“优秀”。担任此课程的独立主讲、网络背景下的教学设计。 课程目标 1、计算机图像处理基本操作方法和技能 2、职业判断能力 3、自学能力 1、诚实守信的职业素养 2、严谨精确的工作作风 3、良好的沟通组织、协调能力 方法 能力 专业 能力 社会 能力 1、计算机图像处理的基本技术 2、实现能力目标所必须的计算机图像处理基本理论知识体系 课程目标 总体目标 项目驱动 学生掌握图像绘制、编辑与处理的技能和相关理论知识 培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质 会使用绘图工具、 仿制图章工具、 形状工具、 渐变工具绘制出基本图像 会对多幅图像进行 基本处理、合成、 无缝拼接 会使用辅助工具、 定义画笔、 图案工具进行包装、 封面的设计 会对图像进行色彩、 色调的调整 会利用图层等工具 制作海报、广告创 意 会利用蒙版等工具 进行婚纱效果的制 作 会用ImageReady制 作网页和网页动画 具体目标 课程目标 充分体现任务引领、实践导向课程的思想 教学理念与方法 岗位职 业能