如何引导小班幼儿户外自选活动等.docVIP

如何引导小班幼儿户外自选活动等 　　升入小班后，一到户外自选器械活动时间，我都比较紧张。小朋友们拿着彩条、沙包或纸球最喜欢在场地里跑来跑去。一不小心撞到一起，不是把这个碰疼了，就是把那个撞哭了，真不知该怎么办好? 　　西安交通大学幼儿园　闵莅夏 　　答　小班幼儿动作发展要比托班时期更为协调，喜欢奔跑、追逐。但由于其社会性发展所限，不会像中、大班孩子那样，运用手中的器械合作玩游戏、做动作。比如：几个好朋友将纸箱间隔摆放，一个跟着一个进行绕障碍跑、跨跳等；或者几人一组继续玩刚才和教师一起玩而又没玩够的游戏……因此，教师在组织小班幼儿进行户外自选活动时，可根据实际情况，采用不同方式，提高自选器械活动的组织性和有序性。如：自选器械之前提要求要具体，除了必要的安全教育外，可介绍两～三种活动方式供幼儿选择，使幼儿不盲目地活动；教师以同一角色加入“奔跑组”，引导幼儿互相商量、给予合理的建议，使幼儿尝试着有组织、有序地进行游戏；教师通过示范展示器械的组合玩法，鼓励幼儿大胆创新玩法，吸引幼儿参与到组合器械游戏中，通过逐步地引导，帮助小班幼儿学会合作游戏、协商玩法，锻炼了幼儿的基本动作，还促进了他们社会性地发展。 　　总之，把握幼儿年龄特点、发展规律及个体差异，进行有针对性地引导，使小班幼儿的户外器械活动建立在有序地自主探索锻炼中，使幼儿放而不乱、活而有序，安全性自然而然就能提高。 　　 　　教师在组织科学活动时如何进行有效指导与评价? 　　 　　在幼儿科学活动中，教师往往采用小组活动的形式组织教学，因此幼儿问的合作学习尤为重要。如何有效指导与评价幼儿的操作学习活动呢? 　　西安交通大学幼儿园　李　昱 　　答　首先，教师在幼儿操作过程中应善于观察每个孩子的活动状况，运用鼓励、协作等方法，让幼儿在合作中懂得向同伴学习的意义，不断促使幼儿产生主动实践的欲望和动力。 　　同时，应注重活动结果的表述与交流，通过引导幼儿科学记录，促进幼儿表达与描述能力的发展。在实验活动中，孩子有自己的记录方式，如猜想记录、实???记录等，可帮助幼儿回忆探索过程，促进幼儿思考，并帮助幼儿进行描述和表达。在活动中，老师将幼儿的记录通过投影仪展示给大家，帮助幼儿梳理感知的结果――喜欢什么、为什么?由此进行描述和表达，巩固对新经验的认识。 　　最后，科学的评价态度，有利于提升幼儿科学实验活动的教育价值。在幼儿科学实验过程中。教师除了运用直接评价、幼儿互评等方式外，还应保持愿意与幼儿交流探索的精神，不断表现出对孩子们的信任，时刻不吝啬鼓励的语言，及时询问和提醒他们，使幼儿时刻处在一个对自己充满信心、心里充满愉悦和成就感的良好状态下，自然就产生了不断探究的愿望而主动去做，去不断地赢得老师的赞赏和鼓励，这样实践活动就会顺利地完成。 　　 　　当孩子说脏话时该怎么办? 　　 　　在一段时间里，当孩子在进行自由活动时，无意间听到小朋友说不出不好听的话，也常常听见有孩子来向老师告状：“老师，×××说脏话啦!”这时，老师该如何对待呢? 　　西安交通大学幼儿园　龙静默 　　答　幼儿语言发展是在不断倾听、模仿和实践中发展起来的，而孩子的“脏”话往往并不脏，也就根本不包含“脏”的含义，孩子的语言在发展与扩充，好奇心强，有一种模仿本能，偶尔听见别人说一句脏话，他并不知道这句话的意思就跟着学了。因此，我觉得不应该为此而反应过度，更不用声色俱厉地批评他。 　　所以，我让孩子到我身边，让他明白他刚使用的词是一个不好听的词，是一个“脏”字。并且告诉他如果你要使用这个词的话，小朋友就不愿意和你玩了，你也就变成了一个“脏”宝宝。孩子似乎马上联想到我们学过一些关于脏的动物，他们也就表示不想做“脏”宝宝，再也不说这种话了。 　　三岁以上的孩子，就可以跟他说道理了，只要耐心给孩子说明，他就会信服，尽量让孩子明白这些粗俗不雅的语言不被大家所喜欢。所以，当孩子出口说脏话时，我们一定要保持冷静，用道理让他们明白自己说的话不好听。 　　 　　给孩子多少爱才算够? 　　 　　元元是我班新来的一个孩子，聪明、可爱，性格腼腆。可是家长喜欢帮孩子“包干”所有的事情，换鞋、提裤子、脱衣服……生怕孩子照顾不好自己。每次入园先给孩子交待一大堆的事情，完了又让老师多照顾孩子，因为孩子胆小，所以又让孩子多锻炼，这不是很矛盾吗?请问：家长究竟给孩子多少爱才算够? 　　西安交通大学幼儿园　王岔庄 　　答　现在的孩子都是父母的掌上明珠，家长们恨不得把所有的爱都给孩子，隔代亲尤甚，孩子要星星爷爷奶奶都愿意为他去摘。这样，不仅剥夺了孩子的动手能力，而且会让孩子没有自信，对大人有依赖性。由于家长的过度保护，孩子才会显得“胆小”、“没自信”，孩子就像一只小鸟，长大就会飞，为了让孩子飞得更高更远，家长们应该