体育说课 余晓.ppt

体育说课 安徽师范大学08级体育教育专业 张超 教材分析 根据“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课的教学应更加生动活泼、丰富多彩，更具有时代性、让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。 学情分析 本课教学对象是高一年级的学生，虽然他们几乎没什么基础，但这些学生大多对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展。高一学生正是少年向青年过渡时期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平，这一时期，认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养，提高学生的运动技能，这将对学生以后的教学竞赛和终身体育打下良好基础. 但是值得注意的一点是，男女生对篮球的热情程度有一定的差异，要注意区别对待。 教学目标 认知目标：让学生掌握原地单手肩上投篮的技术动作，建立正确的动作概念 技能目标：发展学生的协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质，全面提高学生的健康水平 情感目标：建立和谐的人际关系，教育学生懂得关心帮助他人，培养良好的合作精神 教法与学法 首先热身练习，男女分组，进行“搬运工”游戏，此时需要三个标志杆，游戏规则略。 传接球及运球练习 原地单手肩上投篮基本动作的教授 单手肩上投篮的要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。 备注 场地器材安排： 课堂负荷与效果预设 从课的教学密度预计来看，全课的练习密度约为35%——40%左右，强度中等偏上。从生理负荷来曲线来看，最高心律175次/分，平均心律125-135次/分左右。第一次高峰曲线出现在25分钟左右，第二次高峰曲线出现在约35分钟左右。符合生理、心理变化规律。 小结 单手肩上投篮，采用尝试比较教学法，让学生先了解单手肩上投篮，在尝试和练习中得出要点。而后让同学们发挥想象力和创造力。让他们用各种方法投篮。让他们在练习中比较，在比较中练习。? 同时采用了成功教学模式，在低起点小步子的组织形式下，让学生不断体验成功的感觉，从而有信心有兴趣继续在课后学习篮球甚至其他的体育运动。 谢谢 * 说课流程 教材分析 学情分析 教学组织 教学目标 小结 运动负荷预计 场地器材 安排 教学流程 教法与学法 导入课堂常规，宣布本课内容和要求。  男女生分组练习，热身熟悉球性、球操。  学生观察教师示范、讲解 学习与体会部分 徒手模仿练习 尝试性练习 讨论练习 创新练习，鼓励学生发挥想象力和创造力去投篮 分组投篮比赛 评价练习 身心放松部分。  集合、总结、下课。 教学组织与教学流程 *