小班生活区应该怎样布置等.docVIP

小班生活区应该怎样布置等 　　我今年刚成为园里小班的班主任，我发现小班的幼儿特别喜欢流连在生活区中，所以，我很想把生活区布置的丰富多彩，可以让幼儿更好地练习技能、进行操作。但是应该怎样布置才好呢? 　　江苏省苏州市育红幼儿园 　　谭　静 　　答　小班宝宝的操作练习更多的在于练习手部小肌肉、手眼协调能力以及幼儿触摸觉，因此在布置生活区时可以考虑以下几方面的内容：1，喂小动物吃东西。可以设计几个小动物形象，大大的嘴巴，嘴巴可以大小形状不一，然后投放大小不一的勺子和豆子，幼儿可以结合自己的能力和兴趣选择喂动物吃饼干、吃豆子，练习手眼协调和手部小肌肉的发展：2，可以设计树林，树上有果子，幼儿可以拧、粘、扣等方式挂果子、摘果子，果子可以有大有小、质地不一样；3，可以设计小路，通过图形镶嵌练习行状、动手和手眼协调；4，设计小宝宝穿衣服，幼儿练习拉拉链、扣扣子等。 　　总之，只要肯费心思，小班幼儿的生活区会在你的手下变得实用、生动、美观，对孩子们的健康成长发挥促进的作用。 　　 　　如何让大班孩子更好地适应小学生活? 　　 　　大班幼儿即将升入小学，很多家长担心孩子能否很快适应小学生活，请问孩子上小学应该做好哪些方面的准备?老师该从哪些方面帮助孩子? 　　西北工业大学幼儿园　丁美丽 　　答　的确，从幼儿园到小学是儿童生活中的一个重大转折，他们的活动方式、生活规律、学习环境、师生关系等与过去都有很大的不同，孩子往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应。因此，幼小衔接的关键不是储备知识，而是锻炼能力和培养好习惯，应从培养孩子的学习能力、交往能力和良好习惯入手。孩子必备的学习能力有注意力、观察力、记忆力、理解力、思维能力等。注意力和观察力是记忆的基础，而理解力又能促进记忆的发展，良好的记忆是思维能力的基础。此外，倾听和表达是学习的重要途径，所以也要培养孩子的倾听能力和语言表达能力；交往能力包括尊重、合作和分享，在日常的活动中老师应引导幼儿行为举止文明，使用礼貌用语，还应多组织小组活动，让幼儿体会合???的乐趣，鼓励幼儿与同伴分享食物、玩具和喜悦：良好的习惯主要指生活习惯――合理安排作息时间、自己的事情自己做，学习习惯――按时完成学习计划、能整理好自己的学习用具，行为习惯――遵守常规、能自我控制和约束。老师还可以通过参观小学，走进小学的课堂，了解小学生的一日作息等活动，让幼儿更多的了解小学生活，减少心理的恐惧感。 　　 　　怎样让环境和孩子互动起来? 　　 　　开学前我和配班老师整整花了两天重新布置了活动室的环境，开学后孩子们看到班里焕然一新非常开心，可是没过两天，孩子们就不再关注了，我想请教一下，怎样才能让环境和幼儿进行互动的时间长一些，让老师们辛苦做的墙饰不浪费呢? 　　石家庄市乐佳幼儿园　万圆圆 　　答　要实现环境与幼儿的有效互动，标准之一就是要幼儿喜欢，具有一定的情境性和挑战性，而且便于幼儿操作和体验成功。因此，我们可以让互动环境常变常新。如：和幼儿一起创设环境，让幼儿感受到劳动的辛苦，知道珍惜，同时也可以调动幼儿互动的积极性；其次可以不断的渗透教育目标，让目标增多或是加深。如，加减法，可以从5以内到7以内或是10以内，不断给幼儿挑战；第三，可以增加竞赛因素，把互动环境设计成两个或三个人能同时玩的，通过比赛来激发幼儿的互动积极性，当然可以设计互动棋让幼儿玩；第四就是教师的关注，如果互动墙设计好了教师不再关注幼儿与墙饰互动的情况，幼儿就会失去兴趣，教师可以通过如闯关明星的方式定期总结与墙饰互动好的小朋友，能够完成互动任务的孩子给予鼓励，孩子的积极性就会提高，墙饰与幼儿的互动频率也会更高。 　　 　　如何培养孩子的自制力? 　　 　　现在的孩子都是家里的小皇帝，想吃什么，想要什么都能得到无节制的满足，长此以往，孩子没有任何的一点自制能力，特别是在幼儿园，与同伴相处，想要就抢，上课时更是不能集中注意力，那如何培养幼儿的自制力呢? 　　江苏省张家港市塘市幼儿园　景小燕 　　答　人有欲望，孩子亦然，如果一味总是有求必应，孩子就会缺乏自制力，一旦不满足就会心中不满，甚至大发脾气。自制力是靠培养的，可以从以下几方面做起： 　　1，明确要求，从“他制”到“自制” 　　孩子还小，没有明确的是非观念，首先大人应该告诉他怎么做，要让他知道该怎么做，如果做错了，他才会知道这样做和要求不对。制定下来的“应该怎么样做”，规矩不要多但需要严格执行，从“他制”开始，帮助幼儿学会克制自己的言行，大人也必须以身示范，做好监督和指导工作。 　　2，循序渐进，用“鼓励”加“表扬”， 　　自制力的形成需要一个过程，不是一蹴而就的。当孩子缺乏自制力的时候，如：打坏东西、提一些过分要求等，大人不要一味的指责和批评，适度的鼓