七年级语文(上册)教学工作总结.doc

七年级语文（上册）教学工作总结 瞿吉尧 本学期我担任七年级（2）班语文教学工作。在教学中，我感觉到这个班的学生学习基础较差，学习积极性不高，学习态度不够端正。我认为应该对病下药，因地制宜改进教学方法，大胆的尝试，激活沉闷的课堂，充分调动学生积极性，尽量培养他们的学习兴趣。经过一学期的努力，我的付出得到了回报，现将这期的教学工作总结如下： 一、强化基础知识，增强语文功底。 该班学生的语文基础差，因此只能从小处着手，从细节抓起。 1、上一节课之前，我都会先让学生熟悉课后的字词积累、注释里的拼音抄写，上课之前，将重要词语板书在黑板上，让学生上台注音或填词，然后利用早自习的时间听写。这样一来，学生在掌握字词方面有一定的进展。 2 、对于课后的注释，我则采用一边讲课一边强调，要么请学生起来回答，要么大家一起朗读。最后，我将注释比较重要的词写在一张纸上，学生来背时就根据所写的词背解释，既方便又提高了效率，一举两得。 二、着力培养学生的创新能力 学生有小学升入初中，随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替，学习就成了一件令人讨厌的事，而且所学的篇目和考试仿佛没什么联系，再加上基础本来就不怎么样，厌学的情绪就像种子一样在学习的心中生根、似乎有些不可能，而且语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣，学习成绩和能力的提高便指日可待。针对该班学生的具体情况，我做了以下尝试： （一）简化课文内容，让学生参与其中 七年级的语文内容本来就很简单，所以不用老师太过操心。在充分备课的基础上，我将文章的内容简化成几个问题，放手让学生去把握，让他们自己去寻找目标，然后请同学回答，其他同学可以加以纠正或补充。这样大多数学生就有事做。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与各自的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在最初阶段，同学们还会有些胆小、害羞，教师可多鼓励。教学中我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜的让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。但这种方法用在我目前的班上，出现了以下的不足：某些学生哗众取宠，故意发表“标新立异”的见解，让同学哈哈大笑。对于此类学生，我采取鼓励加指正的方式，但效果并不令人满意。 三、在课堂教学“活”字上下功夫。 朗读能让同学们在比较中把握正确的饿读音，形成揣摩作者思想感情并用相应的语调朗诵的能力，在朗读中揣摩，在揣摩中朗读，二者的结合能让学生更容易体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增，课堂的气氛也很活跃。本册内容的状物单元很合适朗读。除了在课堂上采取多种方式的朗读之外，我还开展了一堂诗歌，让同学们选择，并对上台朗诵的同学进行指导。尽管这次活动不如我想象中那样好，但是至少让我的学生感到一种学习的乐趣，达到了这一点，我想，这次活动应该算是成功了的。 除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品味美句美段，但写一点做得不够，只能在下学期加以弥补。 四、开展知识竞赛，扩宽学生的知识面 本学期，我尝试在班上开展了一次知识竞赛。以课外为主，课内为辅。这样安排的目的有两个，一个是扩大知识面，一个是提高兴趣。我帮主持的同学选定好题目类型，由他们自己去具体的知识。活动以积分的方式进行。本次活动中同学们兴趣很高，也很努力的思考答案。但不足在于仅仅是主持人找题目，同学们未能参与其中，所以对下学期的知识竞赛有这样的设想：让五个小组的同学派代表在班上的课外书籍中选择题目，然后汇集在一起。这样，同学们看课外书籍就有一定的目的性，不至于走马观花，没什么收获。 功夫不负有心人，通过我不懈的努力，学生的语文学习兴趣倍增。全乡期末考试，我所教的班级的学生成绩由原来片区的第四名变成了第二名，得到了家长与同事的好评。 2010．12