鸿门宴教案(第一课时).doc

《鸿门宴》教案 教学目标： 1、了解“鸿门宴”故事，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 3、了解课文中词类活用、古今异义、成分省略等语言现象，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语词，能够翻译全文。 教学重点、难点： 1、课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的记叙文处理，以人物形象的刻画为教学重点。 2、课文篇幅较长，阅读有一定难度，采用讲析与讨论相结合的教学方法，并使用多媒体课件辅助教学。 课时安排：4课时 教具准备：多媒体 教学步骤： 第一课时 知识要点： 识记文学常识，感知课文，研习第一自然段。 教学过程： 导入新课： “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品味,一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育着后人.两千年前,项羽和刘邦的一次宴会,不仅给后人留下了富于传奇色彩的历史典故,而且宴会上成败得失还不断启示着后人.今天这节课咱们就一起学习脍炙人口的历史故事《鸿门宴》“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。 四、感知课文、整体把握,理清思路. 这篇文章共七个自然段,请大家浏览一遍课文,以“鸿门宴”之“宴”为线索,简要概括情节. 明确: 宴: （3 、4）宴后: 5、 6 、7） 五、具体研习 １．指名朗读课文，正音： ①“王（wàng）关中”②“说（shuì）关羽”③“好（hào）美姬（jī）”④“为（wèi）击破沛公军” ２．解释重点字词，引导学生疏通课文： ①“军霸上”、“王关中”（加点词为名词作动词用，读第四声）。②“说项羽”劝告 ③“成五采”、“为（wéi）龙虎”，“成”、“为”都有“变成”、“化作”的意思，“龙虎”是龙虎的形状。 ３．提问为主，引导学生了解课文： ①课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？ 提示：第一件事“曹无伤告密”。是故事“开端”。第二件事“范增进言”，矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。 ②项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么？（学生自由发言） 提示：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是那么一个火爆汉子！ 4、学生齐读本段。 六、课堂小结： 课文第一段记述了“鸿门宴”前发生的两件事，矛盾的挑起，形势一触即发，由于项羽的“大怒”，使故事情节逐步展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。 七、布置作业： １．自读课文二、三、四两段，利用工具书自行疏通课文： ２．思考下列问题：项羽最大的弱点是什么？试从课文中举例加以说明。 板书设计： 无伤告密 鸿 宴会前 范增进言 刘邦谢罪 范增举玦波澜起伏项庄舞剑曲折生动樊哙闯帐沛公脱险 刘邦锄奸