张子山中心校杨秀清《小小的船课》一年级语文实录课介绍.doc

小小的船 《小小的船》是一首优美的儿童诗，文中写了一个小女孩把月儿看作小船，联想自己坐着月亮在蓝天中航行。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 本课我安排了两课时，这是第一课时。 教学目标： 1、认识本课9个字，看懂图意，有感情的朗读课文，背诵课文。 2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 采用多种方法识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 课程流程简介： 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。我的教学流程分五大板块。 1、贴一贴唱一唱激发兴趣 采用贴星星、月儿图片激发学生的好奇心，调动学习的积极性。接着让学生唱星星歌导入，激发了学生参与学习的热情和欲望。 2、读一读说一说趣中求实 这一板块主要以识字为主，先让学生观察字形激发学生采用猜谜语、编儿歌、加一加等方法识字，人常说，兴趣是最好的老师，在兴趣中识字，会记得牢，能灵活运用。 3、想一想看一看趣中求新 （1）第一、第二句采用课件演示创设情境观察画面引导学生感情朗读，使学生增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。真正明白了月儿的形状是弯弯的、小小的、两头是尖尖的，多么可爱，多么讨人喜欢。 （2）最后一句是课件演示画面激发学生丰富的想象力理解词语：“闪闪、蓝蓝”，在进行不同形式的朗读 此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。使学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展。 （3）背一背演一演趣中求新 再现画面让学生在情境中自编动作背诵，在玩中深刻感受到大自然的神奇美妙，从心灵深处产生了对大自然的热爱和探索。 （4）连一连找一找趣中获知 通过找、连学会灵活运用词语，拓宽知识面。 （5）想一想说一说趣中求索 激发学生丰富的想象补充句子，