教学评价指标内涵学习.ppt

准确把握评估指标内涵认真做好教学评建工作王成端 评估的实质—评“三个符合度” 学校自己确定的定位与人才培养目标 （办学指导思想） 目标与需求？ 状态与目标？ 效果与目标？ （过去、现在、质量状态） 教学工作评估的主要内容就是教学工作的主要内容，它们是高度一致、完全一致的，不存在一个离开教学工作的所谓的教学工作评估的内容。 教学工作的主要内容：在正确的办学指导思想的指导下，搞好教学基本建设、教学改革与教学管理，也就是一个前提（正确的办学指导思想指导），六个字三件事（建设、管理、改革）。 1 办学指导思想 1.1 学校定位：学校的定位和规划 1.2 办学思路：教育思想观念；教学工作中心地位。 2 师资队伍 2.2 主讲教师：主讲教师资格；教授、副教授上课情况；教学水平 3 教学条件与利用 3.1教学基本设施:校舍状况;实验室、实习基地；图书馆；校园网建设、运动场及体育设施。 3.1教学基本设施（续） 3.1教学基本设施（续） 3.1教学基本设施（续） 3.2教学经费：学费收入用于四项教学经费的比例；生均四项教学经费分别增长情况。 4 专业建设与教学改革 4.1专业：专业结构与布局；培养方案 4.2 课程：教学内容与课程体系改革；教材建设与选用；教学方法与手段改革；双语教学。 4.2 课程（续） 4.3 实践教学：实习和实训；实践教学内容与体系；综合性、设计性实验；实验室开放。 4.3 实践教学（续） 5 教学管理 5.1 管理队伍：结构与素质；教学管理及其改革的研究与实践成果。 5.2质量控制：教学规章制度的建设与执行；各主要教学环节的质量标准；教学质量监控。 6 学风 6.1 教师风范：教师的师德修养和敬业精神 6.2 学习风气：学生遵守校纪校规的情况；学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果；课外科技文化活动。 6.2 学习风气（续） 6.2 学习风气（续） 7 教学效果 7.1基本理论与基本技能：基本理论与基本技能的实际水平；学生的创新精神与实践能力 7.2毕业论文或毕业设计：选题的性质、难度、份量、综合训练等情况；论文或设计的质量。 7.3思想道德修养：学生思想道德修养与文化、心理素质。 7.4 体育。主要观测点：体育 7.5 社会声誉：生源、社会评价 7.6 就业：就业情况 特色项目 指标内涵 A级标准 主要观测点 1.“教学管理队伍”包括学校分管教学的校长、教务处的专职教学管理人员、学院分管教学的院长、教学秘书、教务员（或教务干事）、系或教研室主任等教学管理人员。 在教学管理队伍分析时要考察管理队伍的稳定性，教学管理队伍不稳定的，其教学管理秩序很可能也是不稳定的，所以在考察教学管理队伍时要考察任职时间。 2. “结构合理”指年龄、学历、学缘、专业、职称、能力等方面构成合理的结构，发挥最佳的整体管理效能。对个人要求具有适应管理工作的德才结构，在核心岗位工作的应有教学或教学管理工作的经历。 3.“素质高”指应具备从事管理工作必需的业务水平，具有与岗位相应的组织、分析问题、解决问题、决策、调控、自控等能力，及相应的理论和学术水平。 4.“服务意识强”指管理中体现以人为本的思想。学校的主体是学生的理念体现在管理规定和制度中。管理细节上体现为师生服务的思想。管理体现人文精神，尊重人、关心人，依靠人推进教学管理，建立平等、民主的干群关系。 结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强 结构与素质 5.1 管理队伍（续） 指标内涵 A级标准 主要观测点 这个观测点一方面要考察教学管理工作，考察这支队伍是不是严格执行教学的规章制度文件，严格的教学管理； 同时还要看这支队伍有没有服务意识，能不能做到以人为本； 第三还要看这支队伍研究的项目和研究成果。要看其科研状况怎么样，特别是对教学和教学管理的研究以及实施改革情况怎么样。 研究与实践成果显著，研究成果对教学改革起到促进作用 教学管理及其 改革的研究与 实践成果 指标内涵 A级标准 主要观测点 “教学质量监控体系”包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等环节。评估的重点是：课程评估、教师授课评估（实验教学评估）、学生学习的评估及院（部）的教学工作评估。 教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著（特别是对毕业论文（设计）的质量有得力的监控措施且执行情况良好） 教学质量监控 “主要教学环节”包括理论教学（课堂教学）各环节（备课、讲授、作业、考核等）、实践教学（实验、实习、社会实践或社会调查、毕业论文设计等）各环节。考核时除要求提供系列质量标准文件外，还要考核标准的执行情况。 质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格