重庆医科大学考研卫生综合儿童少年卫生学.doc

《儿童少年卫生学》教学大纲 （供五年制本科预防专业使用） 目录 课程简介 课程目标 教学时数分配表 教学内容 绪论 第一章儿童少年生长发育 第二章影响生长发育的因素 第三章生长发育调查和评价 第四章儿童少年心理卫生 第五章儿童少年健康监测与常见病预防 第六章教育过程卫生 第七章儿童少年伤害与健康危害行为 第八章学校建筑和设备卫生 第九章学校健康教育和健康促进 第十章学校卫生监督 课程简介 儿童少年卫生学（以下简称儿少卫生学）是预防医学的一门学科。它主要研究处在生长发育时期的儿童少年身心发育规律和特点，研究儿童少年身心健康状况以及与他们学习和生活环境之间的相互关系，制定相应的卫生要求和卫生措施，预防疾病、增强体质，促进身心健康发育，为成年期的健康奠定良好基础，从而达到提高生命质量的目的。 本课程内容包括儿童少年生长发育及其影响因素、儿童少年主要健康问题、儿童少年卫生服务等三部分。其总任务是使学生通过课程学习了解和掌握儿少卫生学的基本理论和基本知识，掌握儿少卫生学的相关技能操作，把学生培养成为在儿少卫生学方面具有初步独立工作能力的卫生医师。 在教学过程中，始终坚持理论与实际相结合的原则，通过课堂讲授、自学、演示、讲座、实际操作等教学活动，提高教学效果。采用提问、作业、考核等方式进行学习效果评价。 本大纲适用于预防医学专业本科学生。建议本课程理论课为54学时，实验课为18学时，共72学时。 课程目标 儿少卫生学是预防医学专业的必修课程之一。通过本课程的学习，使学生掌握教学大纲规定的基本理论、基本知识和基本技能，了解本学科的新发展，培养学生在儿童少年卫生方面具有初步独立工作的卫生医师。 1．掌握儿童少年生长发育规律、儿童少年身心健康问题的流行特征与群体预防、儿童少年脑力负荷特点以及教学过程、教学环境对健康的影响。 2．掌握人体测量与评价方法、学生常见健康问题筛查方法，学习疲劳评价和学校建筑设备卫生监督方法，熟悉骨龄评价和心理测验基本原理与应用。 3．培养学生运用儿少卫生学的基本知识和技能开展儿少卫生（学校卫生）工作实践。 教学时数分配表 内容 学时分配 绪论 2 儿童少年生长发育 4 影响生长发育的因素 2 生长发育调查和评价 4 儿童少年心理卫生 8 儿童少年健康监测与常见病预防 8 教育过程卫生 8 儿童少年伤害与健康危害行为 4 学校建筑和设备卫生 4 学校健康教育和健康促进 8 学校卫生监督 2 合计 54  绪论 一、教学目的要求 掌握儿童少年卫生学的概念、研究目的、研究对象和主要研究内容。熟悉儿童少年卫生学的学科特点、学习技能和研究方法。了解儿童少年卫生学与其他学科的联系，儿童少年卫生学的形成及其在我国的发展简史。 二、教学重点、难点 重点：儿童少年卫生学学科理论基础及主要研究内容。 难点：儿童少年卫生学学科自身的学科理论和知识体系。 三、教学方法 课堂讲授、课堂讨论。 四、专业外语词汇 Child and Adolescent Health（儿童少年卫生学） 五、思考题 1．儿少卫生学的主要研究内容有哪些？ 2．在儿少卫生实际工作中，必须考虑到中小学生的哪些特点？ 3．如何采取正确的学习技能和方法来学好儿少卫生学？ 第一章儿童少年生长发育 一、教学目的要求 掌握生长发育的基本概念和一般规律；掌握青春期的概念、青春期体格与生理功能、运动能力发育的年龄性别特点以及性发育的主要表现。熟悉生长发育的年龄分期；熟悉大脑发育的基本进程和儿童少年各年龄期的心理发展特点。了解青春期的内分泌变化，青春期的启动机制。 二、教学重点、难点 重点：生长发育的基本概念和一般规律。 难点：青春期的内分泌变化和启动机制。 三、教学方法 课堂讲授、课堂讨论。 四、专业外语词汇 Growth（生长） Development（发育） Maturity（成熟） Cephalo-caudal pattern（头尾发展律） Centripetal pattern（向心律） Peak height velocity（生长速度高峰） Growth pattern（生长模式） Canalization（生长轨迹现象） Catch-up growth（赶上生长） Critical growth period（关键生长期） Adolescence（青春期） 五、思考题 1．简述生长发育的一般规律。 2．简述青春期的分期及各期发育的主要表现。 3．男女青少年平均身高最高差异约10cm，结合体格发育的年龄性别特点，分析其差异的原因。 第二章影响生长发育的因素 一、教学目的要求 掌握影响生长发育的遗传因素和环境因素；掌握生长长期变化的概念及主要表现。熟悉生长发育长期变化的原因。了解生长长期变化对人类的影响。 二、教学重点、难点 重点：遗传因素和营养