23.散步(上课)(研修课、公开课、考评课、职评课等所有材料都有).doc

23、《散步》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 过程与方法： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。 3．学习自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度与价值观： 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【教学重点】 1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 【教学难点】 1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。 2．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【教学方法】1．朗读教学法。 2．讨论法与点拨法相结合。 3．品读法。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣。 有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！ 同学们，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！ 过渡：今天，我们就一起学习莫怀戚的一篇散文《散步》。 （板书课题：23、散步莫怀戚） 二、检查预习，掌握字词。 1、你能准确读出下列词语吗？（幻灯片出示） fēn qí（分歧） xìn fú（信服） chāi sàn（拆散） 霎（shà）时 水波粼粼（lín） 熬（áo）过 2、你能准确解释下列词语吗？（幻灯片出示） 分歧:意见不一致。 各得其所：每个人或每件事都得到合适的安顿。 不知所措：不知怎么办才好。 水波粼粼：形容水面明净。粼粼，水十分明净 “我”：孝顺 我的妻子：贤惠 我的母亲：慈祥 我的儿子：懂事 3、从文中你读到了一个怎样的家庭？ （用一个词语概括） （和美、温暖、幸福……） 过渡：如此美满幸福的一家四口在这样美丽的初春田野上散步，是一件多么美好的事情啊！可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择。 四、研讨课文，领悟主旨。 （分组讨论，合作探究。） 1、在面对分歧时，我的决定是什么？为什么我会感到责任的重大？ 2、你们怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话？ 教师巡视点拨指导，总结并明确： （1）、（明确：我决定走大路，人到中年的“我”是家庭的主干。母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大。这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。） （2）、（明确：“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小。既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体。老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界） 五、品赏文中佳句及语言特色。 1、文中哪些地方写了景？这些景物有什么特点？ （明确：第3、4自然段。初春之景美丽、生机勃勃的特点。） 过渡:刚才同学们所读的都是描写初春之景的句子，那么，本文不仅景色美，语言也很美，下面请看这个句子。 “我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” （点拨：朗读时要读得轻柔、舒缓） （明确：对称美。句式整齐，互相映衬，很有情趣。这样的句子，在我们今后的作文当中可以适当借鉴运用。）（写出了一家人的和谐、温馨。） 2、默读课文，你还能找出类似的句子吗？ 朗读这些语句，找一名学生领读。 （1）、有的浓，有的淡。 （2）、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （3）、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）、母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （5）、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 （6）、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 六、感悟亲情，书写亲情。 亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。看到别人一家人温馨和谐