南投爱兰国民小学学年第二学期一年级语文领域本土语言教学.docVIP

雲林縣褒忠鄉潮厝國小105學年度春夏學季 三年級自然與生活科技領域(自然日)課程教學計畫表 一、本領域學習節數每週節 二、本學期學習目標：自然觀察的探索本能用大自然的材料.認識三合院的結構形式與意義了解早期人們的生活情形激發孩子感官激發孩子感官三、本學期課程架構： 四、教學統整計畫表 週次 主題 名稱 分段能力指標 教學目標 教學內容 教學節數 評量方式 重大議題 春天景色 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 1.透過故事和歌曲，激發學習動機 2.提升對自然觀察的探索本能用大自然的材料 講述春神的故事 教唱「春天佇陀位 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 春 六 、 七 、 八 、 九 、 十 環境觀察 春天植物 2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。 1.認識校園的樹木花草 2.了解植物生長情形及植物根、莖、葉、花、果實、種子構造 3.培養出探索的精神 4.產生愛護植物的觀念 認識常見植物的名稱 學習種植植物的方法 討論種植植物所需的工具 利用綠豆與蔬菜種子，體驗親自翻土、撥種、澆水、除草的過程 觀察綠豆的生長過程，並作繪圖記錄 5 實際操作行為觀察 作品 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 夏 十 一 、 十 二 、 十 三 環境觀察 觀察社區建築 社 1-1-2-4描述住家與學校附近的環境。社 1-1-1-10辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。社 1-2-8-9覺察生活空間的形態具有地區性差異。社 1-2-6覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。社 1-2-3-6覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。1.認識三合院的結構形式與意義了解早期人們的生活情形組成與建築形 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 夏 十 四 、 十五 、 十六 、 十七 環境觀察 夏天景色 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 1. 提升對自然觀察的探索本能激發孩子感官 實際操作行為觀察 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 夏 十八 、 十 九 、 二 十 、 二 十 一 環境觀察 夏天植物 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 1.透過故事，激發學習動機 2.了解向日葵的用途 3.懂得用大自然的材料激發孩子感官 紙盤中間挖空 實際操作行為觀察 作品 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 7 自然 春夏學季 環境觀察 春天景色 春天植物 觀察社區建築 夏天景色 夏天植物