《社会学研究方法》讲义.ppt

提高信度的方法 前测-后测方法 对分法：爱心的例子 利用已有的测量方法 工作人员的信度 效度 表面效度：员工下班到图书馆借书的数量能不能测量员工士气？ 标准关联（准则、预测）效度：由一些标准所确定的效度。参巴比.146 建构效度：在某理论体系内，某测量和其他变量相关的程度。参巴比.146 内容效度：测量涵盖了某概念所包含的意义范畴的程度。 信度和效度的关系：谁更重要 两难困境 定量、通则式研究 定性研究、个案研究 第一节 研究问题与来源 一、研究问题与研究主题 1、生活问题与社会研究问题 2、研究主题 3、影响选题的诸多因素（主观、客观） 第一节 研究问题与来源 二、研究问题的来源 1、现实社会生活 2、个人经历 3、个人兴趣 4、相关文献 第一节 研究问题与来源 一个实例：家族企业的关系治理 第二节 选题的标准 1、重要性 2、创造性（视角、、理论、方法） 3、可行性 4、合适性 第三节 研究问题的明确化 一、研究问题明确化 二、研究问题明确化的方法 1、缩小问题的内容范围； 2、清楚明确地陈述研究的问题 （1）陈述清楚； （2）两个变量； （3）可检验 第四节 文献回顾一、文献回顾及其意义 第四节 文献回顾 二、文献回顾的方法 1、如何查找相关文献； 2、如何选择阅读文献； 3、如何进行文献阅读。 第五章 概念化、操作化和测量 问题的回溯 为什么需要概念？ 为什么需要测量？ 一个例子 主动帮助盲人过街； 主动给讨饭者钱物； 主动向灾区捐款； 主动去儿童医院探望生病儿童 看到电影中母亲在困境中努力保护和拯救孩子 ……………… 一、观念、概念和现实 好的概念是创造出来的思维上的共识； 作为结构的概念能够帮助我们交流和理解预测现实； 操作化：从观察通向结构的概念的桥梁 二、测量的概念与层次 （一）什么是测量？ 美国学者史蒂文斯认为：测量就是依据某种法则给物体安排数字。 所谓测量，就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。（定性或定量） 二、测量的概念与层次 （二）测量的四个要素 1、测量客体——测量谁？ 2、测量内容——测量什么？ 3、测量法则——怎么测？ 4、数字与符号——如何表示？ 二、测量的概念与层次 （三）测量层次 1、定类测量：一种分类体系，类别测量；（性别） 2、定序测量：等级测量或顺序测量；（社会地位） 3、定距测量：等距测量或者区间测量；（智商测试130；115；100） 4、定比测量：等比测量或者比例测量；（收入：0，500，1000，2000） 二、测量的概念与层次 出生地； 专业； 硬度； 教育程度； 温度； 年龄 居住时间 二、测量的概念与层次 定类测量：是否相同 定序测量：其中一个是否比另一个更… 定距测量：他们的差异有多大 定比测量：其中一个是另一个的多少倍 二、测量的概念与层次 三、概念的操作化 （一）概念、变量与指标 概念（对事物的抽象） →变量（具有多个取值的概念） →指标→取值：事物1 事物2 事物3 社会经济地位——收入 教育程度 1、在过去12个月里，您家庭的总收入有多少(美元)？A. 5000 以下B.5000-5万 C.5万-10万 D.10万-50万.E.50万以上 2、您的最高学历是（）A.小学以下 B.初中 C.高中 D.大学 E.研究生 三、概念的操作化 一个例子 社会阶级→职业 → 工人 收入 → 农民 文化程度 → 教师…… 三、概念的操作化 （二）操作化的含义 将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。 例如：小学生智力水平：语、数、外三门成绩按照3、2、1权重分别加权、相加计算出平均值； 三、概念的操