人教版小学三年级上册数学教案：测量.doc

人教版小学三年级上册数学教案：测量 测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。下面是为你带来的人教版小学三年级上册数学教案：测量 ，欢迎阅读。 1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。 本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。 单元内容结构如下： 具体内容安排： 例1 结果不是整厘米时引入毫米，发现厘米与毫米之间的关系，与1毫米厚度的实物作比照，建立1毫米的长度观念。 例2 课桌的长度时引入分米，发现分米与厘米、米之间的关系，建立1分米的长度观念。 例3 在境中认识千米，明确千米与米的关系，初步建立1千米的长度观念。 例4 际测量、走一走等活动感受1千米的长度，进一步建立1千米的长度观念。 例5 单位换算。 例6 否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨与千克的关系。通过讨论1吨有多重，建立1吨的质量观念。 例7 吨与千克的单位换算。 学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 7课时 教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的”做一做”中的练习一的第1、2题。 三维目标： 1．使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。 2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。 3．初步渗透辨证思维的方法。 教学重点、难点： 1．重点：米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。 2．难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。 教具准备： 师:一把米尺、直尺和一根带子。 生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。 教学过程： 一、复习、 1、复习米、厘米 我们已经学过哪些长度单位！ 1米、1厘米大约有多长！ 2、复习量法： 量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺 子的什么刻度线！ 认整厘米 A．判断：这种量铅笔的方法对不对！ B．错在哪里！ C．订正： 正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的”0”刻度线。 D．认整厘米，再看铅笔的另一端，你能看出铅笔是几厘米！8厘米是整厘米数吗！ E．小结：象8厘米这样的结果是整厘米。 二、引入新课： 这张纸条还是整厘米吗！不是整厘米量出来的数精确吗！如果要得到比较精确的结果该怎么办！ 小结： 这个比厘米更小的单位就是毫米。 二、探究新知： 毫米的认识 1、出示米尺放大图 提问：米尺放大图上有一些什么样的格子！每一大格表示多少！每一大格里又有多少小格！ 2、认识1毫米 从观察中你知道一毫米是怎么得到的！ 这个放大图上的每一毫米都是放大的。 实际的1毫米有多长！请拿出尺子来随便找1小格看看。 3、建立1毫米的长度观念。 用1分硬币建立1毫米的长度观念。 拿出1分硬币，说出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。 师：我们看见食指和拇指之间留下了一条缝，这条小缝的宽大约是多少！ 举例：你还见过什么东西的厚度大约是1毫米！ 用厘米作对比出示1厘米长的纸条，量出长度。 4、毫米和厘米的关系 出示米尺放大图： 看看1厘米里有多少毫米！你是怎样看出来的！ 师领着学生数毫米 1大格有几毫米！1大格还可以说是几厘米！ 小结：所以1厘米等于几毫米！ 5、用毫米量。 师：用毫米做单位量物体的长度，与用米、厘米量物体的长