《改变学习状态,提高学习效率》结题报告.doc

《改变学习状态，提高学习效率》结题报告 ?????????????????????????????? 新沂市新华小学 徐召菊 一、 21世纪的人才必须在思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等各个方面全面发展，才能适应社会进步的需要。许多国家的教育改革都站在新时代的高度上，把关注的焦点放在培养人的基本素质和能力的基础教育上。当前我国基础教育的改革，正向全面实施素质教育发展。但是，目前许多学生的学习状态却另人担忧。学习状态就是学生在其智力与非智力结合因素作用下学习时所处的状态，这直接制约着学生的学习效率与学习成果，是影响学生学习的决定性因素。学生在智力发展上有差别这是客观存在的，但是学生学习成绩的好坏，发展的快慢，往往不是取决于智力水平的高低，而是取决于非智力因素的差别，非智力因素才识学生发展的重要方面。 新课程改革成功的标志是学习状态的改变。但就目前学生学习状态来看，课堂上学生注意力不集中，精力涣散，思维呆滞，明显没有学习兴趣，学习效率低下，有的学生甚至到什么也不干的地步，把学习看成是一种负担。这些想象严重影响了学生学习进步，如果不尽快解决会后患无穷。对此我们要改变学生这种消极的学习状态，提高学生学习效率，要培养学生积极的学习心态、学习心理体验和强烈的学习动机，要激励学生的进取心和上进心，培养他们良好的学习习惯，让学习成为一种主动探究的过程。 二、 针对学习倦怠心理、寻求解决问题办法： 1、? 观察、分析、研究学生学习状态种种现象。 2、? 探讨学生学习不在状态原因。 3、? 探寻改变学生学习不在状态的有效措施。 三、 1、文献研究法。从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究资料进行比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。 2、调查研究法。是在调查的基础上，进行对比研究，使转化后进生的措施更有效。 3、个案研究法。主要是通过对一些后进生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因，及转化效果，为我们的研究提供最直接的材料。 4、观察法。观察后进生上课参与教学活动情况，了解其发展状态。 5、分析法。分析各种情况，找出其中的规律，上升到理论，对症下药，充分调动后进生参与教学活动。 四、研究的措施 1、调查分析，确定研究方案，研讨实施过程和方法，落实组织管理。 2、课题研究工作做好资料的搜集整理，做好各阶段的分析总结，并根据情况做好措施手段的调整。 3、定期学习有关的教育思想、教育理论，提高认识、转变观念，主动参与课题研究。 4加强资料和档案管理，做好课题的学习等工作。 5、注重总结，对阶段工作进行分析与总结。 7、适时邀请专家进行理论、方法的指导。 五、研究的步骤 1、调查准备阶段 学习有关理论，确定研究范围，深入调查，了解现状。 2、制定方案阶段 根据调查结果，制定调动学生生参与现代课堂教学活动的制定研究方案和实施方案，特别是方法与措施。 3、实施调整阶段 对课题方案的各种方式方法全面实施，在实践中及时调整、补充、完善，总结经验并做好资料的收集和整理工作。 4、总结结题阶段 对课题研究情况和阶段取得的成果进行全面总结，完成研究报告，邀请有关专家对课题成果进行结题鉴定。 六、研究的成果 本课题进入实施阶段后，我们对部分学生作了如下实践和探索。 （一）分析学生的类型及特点 根据我班级学生的状况，可把他们分为纪律松散型，品德不端型，厌学弃学型三类。后进生的特点主要表现为： 1、缺乏学习兴趣。 表现在学习有困难，看书不懂，答题不会，这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感，怕学习，烦学习。越不想学，成绩就越差，越差就越不想学，导致恶性循环。从而产生了自卑和应付心理，抄袭作业，考试作弊，涂改分数，欺骗教师和家长的行为也时有发生。 2、学习品质差。 学习品质一般指学习认真、踏实、勤奋、自觉的创造过程。学习品质是决定学习成绩好坏的一个重要因素。有的学生受外界因素的影响，情绪波动大，上课注意力不集中，学习上起伏不定。其结果是态度消极，敷衍应付，学习成绩直线下降。 3、参与意识不强。 这些学生一般只对结论感兴趣，不愿参与学习活动。所学知识没有系统性。 （三）剖析学习效率低下成因 经过理论研究与我班级实际调查，剖析其产生的原因，我认为主要有以下三个方面： 1、家庭环境不利导致 ①家长素质水平低下导致后进。由于各种原因学生家长大部分是初中文凭，有的只是小学文化。他们的素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动来校了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；还有的重男轻女的思想特别厉害；有的家长对人生缺乏正确的追求，整日吃喝玩乐或行为不检，严重影响孩子的品德与学习；有的家长溺