高校经济资助工作的一点思考.doc

对我校经济资助工作的一点思考 随着我国教育事业的不断发展，高校中经济困难学生的问题，成为国家和社会各界广泛关注的焦点，学校更是把资助经济困难学生的工作放在首要位置。经过多年的努力，我校不仅建立包括奖、贷、助、补、减、勤及绿色通道等在内的一套完整的经济资助体系，更是把育人功能融入到资助工作中，确保经济困难学生顺利完成学业，健康全面发展。 贫困生的现状和认定 我校经济困难学生包括贫困生和特困生两类。贫困生是指家庭人均月生活费用在150-240元之间的学生；特困生是指指家庭人均月生活费用低于150元的学生。另外，对于没有经济来源的烈士子女、优抚家庭子女，没有经济来源的孤儿，或家庭有生活不能自理的残疾人、重病人导致家庭经济特别拮据的学生，学校也将其列入特困生。 我校现有在校学生31000多人，其中家庭经济困难学生有9500人左右，约占在校学生的30%，其中家庭特别困难的学生约1600人，占在校学生的5%。因报考本校的中西部学生较多，其中西部五省占37%，所以家庭经济贫困的学生偏多，给学校办学造成较大经济压力。 从我校实施经济资助工作的实际来看，认定特困生和家庭困难学生操作难度很大。一般情况下，同时，学校制定了严格的困难学生认定程序：首先，学生本人向所在学院提出资助申请，同时提供父母所在单位或家庭所在地民政部门出具的家庭经济困难证明材料。 其次，辅导员或班主任与申请资助学生谈话，对申请学生经济困难情况进行调查核实。 　 再次，学院组成评审小组进行评议审核，初步确定家庭经济困难学生和特困学生名单，在学院公示。无异议后报学生经济资助中心。学生资助中心为了进一步确定学生的经济状况，利用学生基本数据库与饮食中心连接，对学生饭卡的实际消费水平进行查询。若每月30天左右在学校食堂吃饭，且消费低于150元的则为特困生。 　第四，学生经济资助中心对学院上报的名单进行复核，核准后在全校范围公示，公示无异议，列入学校当年家庭经济困难学生信息数据库，作为学校当年资助工作的依据，按学校有关政策给予相关资助。 经过严格的程序，我校贫困生的资格认定比较公平、公正，认定程序可操作性较强。 我校学生资助机构、现状及工作程序 我校一直重视帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，早在2001年，学校设立学生助学贷款中心，经过几年代努力，更将其发展成涵盖“奖、助、贷、勤、补、减”等内容的学生经济资助中心，集中开展学生经济资助工作。尽管学校办学经费极为紧张，仍拨出大额资金设立奖、助学金，开辟勤工助学岗位资助贫寒子弟，解决他们在校期间的生活问题。为此，我校针对各资助项目的不同特点，制定了一整套工作程序，规范管理，提高效率。 1．奖助学金和表彰奖励评审委员会： 我校奖助学金设置分为三个大类，即国家、学校、社会（企业），每年约有一万多学生获得各类奖助学金，占在校学生总数的43%。为使本校校内设置或校外委托设置之奖助学金和表彰奖励的管理、分配与发放，符合公平、公正、公开之原则，特设立“奖助学金和表彰奖励委员会”。 委员会主任由主管校领导担任，委员由学生处、教务处、保卫处、宣传部、团委、各学院（部、直属系）负责人担任，并邀请教师、班主任、辅导员、学生代表参加评审会。委员会可就评审奖助学金的具体细则、名额、比例等相关事项提出意见和建议。同时，对于奖助学金初评结果有异议者，可通过评审小组提出书面异议并通过学生处提请校评审委员会审定，该委员会对申诉的处理意见为最终处理意见。 这样就充分保障了学生在奖助学金和表彰奖励方面的权益，有利于加强对我校奖助学金和表彰奖励的管理，鼓励各类冒尖人才脱颖而出，确保在德、智、体全面发展的优秀学生得到公平表彰，发挥其应有的效益和作用。同时也有利于充分发挥学生的主人翁意识，使学生积极参与学校的民主管理，为学校事业发展献计献策，从而促进学校民主建设。 2、勤工助学 学校设立勤工助学专项经费，每年拨出约400万元，在校内各部门和学院设置勤工助学岗位，聘任家庭经济困难学生从事勤工助学，帮助其解决生活困难。为完善勤工助学岗位评审制度，实现勤工助学岗位设置、申请、评审的科学化、规范化、合理化，宣传、监督全校勤工助学工作，并为勤工助学工作提出科学、合理建议，我校成立了勤工助学专家指导委员会。 该委员会由各学院教师代表、学生代表组成，主要职责是完成勤工助学岗位的评审工作以及勤工助学工作的监督工作。委员会吸取学生代表参加，切实维护了学生勤工助学的权益，让广大同学了解了勤工助学专家指导委员会的工作性质，使之更好地为大家服务。 为困难学生提供自助创业平台，让贫困学生自主创业，锻炼能力的同时获得一定的经济收入。学校建立“新尚”自助创业中心，提供专门场地，设有超市、健身房、洗衣房、书报亭等经营场所，每年投入约20万元，由学生自我管理、自主经营，经营收入主要用于支付参加创业同学的勤工助