无所不在的信息--教学设计.doc

教学背景分析 教学内容： 这部分内容位于教材第一章第一节，主要内容多为理论性的，让学生通过信息的含义、信息的表现形式、信息的载体三方面来认识信息。讲述信息的作用以及信息的特征。 教学方式： 启发式、讲授式、练习式、任务驱动 教学难点： 本节主要都为概念性的知识，知识多为学生了解即可，知识上难度不大，但由于多为讲 述，学生容易失去兴趣，所以在教学中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。 教学目标(内容框架) [知识目标] 了解有关信息的几种定义 了解信息的载体和形态 能够描述信息的基本特征 [能力目标] 能够列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。 [情感目标] 感受信息技术蕴含的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。  教学过程(文字描述) 导入 [提问]我们这门课程叫做信息技术基础，那么什么叫信息呢？ [学生]可给时间讨论，然后找同学起来进行回答。 二、教学内容 [讲解]介绍对于信息概念的几种比较权威的说法，一定要向学生说明“信息”至今仍然没有一个公认的定义，并鼓励学生以后能在信息的研究领域做出一番事业。 [讲解]信息的三个方面：信息的含义、信息的表现形式、信息的载体（重点） [讲解并组织学生讨论]信息的重要性（没有信息的世界） [讲解]信息的作用 为决策提供依据 可被用于控制 告知作用（最为常见） [举例讲解]信息的特征 普遍性 不完全性 时效性 可共享性 依附性 [学生]用生活中常见的例子说明信息的不同特征 [总结]用一个例子检验这节课的教学成果 例1：古代人们点燃的烽火是信息吗？ 点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 再次说明信息与信息的载体不是一个概念，要注意区分。  教学过程 教学引导问题设计 问题 目的 重点、难点、关键点 什么是信息？ 了解关于信息感念的几种说法 “信息”至今没有一个公认的定义 常见的信息的载体和形态有哪些？ 常见的信息的载体和形态有哪些？ 不同层次的载体。 举例说明信息和信息载体的关系。 了解信息必须通过载体才能体现。 同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。 信息具有哪些主要特征？举例说明。 了解信息的特征。 结合实例，说明信息的特征。 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 新课讲解 信息的概念的几种说法，信息无处不在 讨论 让学生形成小组的观念，养成小组合作讨论的习惯 新课讲解 信息的载体和形态 理解 拓展提高 用例1进一步说明信息与信息载体的区别 思考 检查学生对前面内容的掌握程度 新课讲解 信息的作用 理解 新课讲解 信息的特征 理解  学习效果评价设计 评价方式： 1、“”讨论过程的评价 这一部分的评价采用鼓励、表扬的方式，充分肯定学生在探索过程的主观能动性。在学生完成任务的过程中，教师应善于发现、充分挖掘学生在此过程中表现出来的积极因素 评价量规 评价要点 评价等级 评价结果 A B C D 自评 互评 师评 　 　 　 　 　 　 能举例说明信息的特征 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 能恰当选择方法解决问题。 情 感 目 标 有较强的求知欲； 学习兴趣浓厚； 能主动参与讨论、探索、思考和操作； 　 　 　 　 　 　 总评 建议 信息技术学科教学设计 1