科研课题中期检查表李兰.doc

带薪脱产培训北纬路中学研修一班 科研课题中期检查表 课题名称 由《二次函数》谈起----探究三种版本教材的异同 课题负责人 李兰 联系电话 课题主要研究活动（2010.12-2011.6） 一、2010.12-2011.1 确定课题题目，上网和图书馆查资料和文献十几篇，写开题报告，反复修改多次，最后经过专家论证，给予肯定。 二、2011.1-2011.6 1.反复研读三种版本教材和多篇相同课题的文献资料。 2.写课题研究的基本内容的前两部分版面设计的比较和章节结构的比较，并且得到一些结论。 现阶段主要研究成果介绍（主要观点、结论及其论证） （一）版面设计的比较结论： 1、 以不同的形式充分体现了新课程的基本理念初中数学新课程的基本理念有四条:提高数学素养,面向全体学生,倡导探究性学习和注重与现实生活的联系.作为新课程教材,三个版本都非常注重突破传统理念,百花齐放,以不同的形式体现了新课程的基本理念.1.1提高数学素养提高数学素养是《数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)规定的核心任务.数学素养最基本的含义是指学生能够合理地将学到的数学知识运用到社会和个人生活中.教学中可以通过构建更合理的知识体系,提高对数学过程和方法的理解,逐步实现提高学生数学素养的目标.三个版本教科书均能从多方面实现这一目标,具体见表. 表1 提高数学素养的具体体现通过阅读材料信息技术运用拓展学生的知识面;通过数学活动阅读与思考培养学生的系统分析能力;提高学生运用知识的能力.通过阅读材料增加学生的知识面;通过课题学习培养学生的系统分析能力,提高学生运用知识的能力通过阅读材料增加学生的知识面;通过课题学习 培养学生的系统分析能力;通过探究活动 提高学生运用知识的能力1.2面向全体学生三个版本教科书在课程内容的呈现上是多样的,可以适应不同层次的学生的需求.在面向全体学生方面,三个版本教科书均有各自的主要特色,详见表.表主要特色 北师版 北京课改版 习题和每章复习题的编排复习巩固,综合运用,拓广探索三组,满足不同层次学生的需求.以满足高层次学生的需求练习的编排分练习题和习题两种,每章复习题分A,B,C三组满足不同层次学生的需求.以满足高层次学生的需求 课后作业题的编排分A,B,C三组,满足不同层次学生的需求.每章复习题中有每节的目标与评定,利于学生学习目标的针对性.以阅读材料满足高层次学生的需求. 1.3倡导探究性学习探究性学习不仅是提高数学素养的一种重要途径,而且是实现情感,态度和价值观目标的方法之一,同时还是一种有效的学习方式.三个版本教科书均安排了探究性学习的内容,具体见表. 表. 探究性学习方面的体现课中设探究活动;课后习题中设拓广探索栏目.如这一节中拓广探索每节开篇设问题探讨;设有课题学习;利用课题学习开展探究式活动课.  每章设有和“课题学习”,本章的阅读材料是《抛物线和速降线》，课题学习是《一元二次不等式解法的探究》。 1.4注重与现实生活的联系传统数学教课书的纯数学味很浓,即它们只关心由现实世界抽象出来的数学知识,而对数学与现实生活的联系重视不足,教科书很少反映数学知识的实际背景和实际应用.而三个版本新教科书以不同的方式让学生在现实生活背景中学习数学知识,了解数学与实际生活的关系,增加学生的学习兴趣.人教版和师大版都选用了大量生活化的例题和习题体现数学与现实生活的联系,使得教材比教材更注重与现实生活的联系,不仅增加了教材的可读性,也增加了教材的实用性.. 注重学生知识体系的形成,提高学生总结归纳的能力通过学习应该掌握什么知识,这在以前的教材中没有专门的归纳.基础好的学生可以做到自己归纳,而基础差的学生通常等着教师来为他归纳.大部分新课程实验教科书注意到以往教材在这方面的不足,设有专门的部分引导或帮助学生归纳知识,注重培养学生知识归纳的能力.如,人教版每章前有主要内容,每章后有本章小结; 师大版的每章前有主要内容,每章后有;北京课改版每章后有本章小结.这些内容的设立,可以让学生把握住每节或每章的主要知识,并能从中找出线索,归纳出知识的体系,利于学生预习和复习环节的进行.-体现了新课标的要求． （二）章节结构1. 在章节编排上的比较次函数的主要知识是次函数概念图象性质,其编写方式在教科书中不是一成不变的,三版教材的编写里就有(见表). 表4 版 本 所属章节 内容编排特点 人 教 版 人教版教材把《二次函数》放在了九年级下册的第一章,分为节内容二次函数版教材把《二次函数》放在了九年级下册的第二章,分为八节内容1、二次函数所描述