云驿四中2012—1013学年上学期期中考九年级数学质量分析.doc

云驿四中2012—1013学年期中考试九年级数学质量分析 一、试题分析 考试范围是人教版九年级数学上册第21章《二次根式》至第24章《圆》的第二节，总共3章多的内容，整个试卷的形式参照学业水平考卷模式，使学生尽快熟悉学业水平考卷模式、及早备战中考做到心中有数。整份试题有26个题，最后一题仅仅设置有2个小问，阶梯型体现不很好，使得很多学生感觉为难，答题效果来说不是很理想。总体上，本套试题重点考查了学生基础知识和基本技能及重要数学思想和方法，突出考查学生对核心知识的理解和掌握水平以及运用数学知识解决实际问题的综合能力，但有些没能体现尖子生的优势。 二、学生答卷情况分析------数据分析 本次考试我校九年级参考人数509人，最高分：99分；最低分：9分；平均分： 71.2分。90分以上81人，80分以上132人，优秀率为11.6%，60分以上204人，及格率为44.4%。从数据上看，总体上学生成绩比段考成绩有所提高，高分段人数所占比例有提高。从试题来看，由于整个九年级的数学都是处于赶新课的状态，而且试题容量大，再者学生对初三年级高强度的学习任务不是很习惯，导致部分班级成绩不是很理想。这次考试及格人数从段考的28%提高到了现在344.4%的，从这点来看说明只有坚持不懈的努力成绩会提高上来的。从学生的答题情况看，主要是由于学生学习态度（很多学生整份试卷几乎一片空白，留空，这可能是当前面临的最大困难），基础知识不牢固、概念理解不清、计算能力、分析，解决问题的能力、书写不规范等造成。 三、学生答卷情况分析------答题得失分析： 第1、19题二次根式有意义的考查，然而还有20%的学生不得分，对有意义的条件不掌握，本题不需任何计算。第13题考查二次根式的性质本题前提条件是，所以应该填的是。然而从卷面来看学生对这个性质掌握得不好，出现抹凌两可的情况。第19题二次根式的运算，得满分的比较少，说明运算能力比较低，这是平时过于依赖计算器的结果。 第3、4、16题考查一元二次方程，其中第3考查方程的解法-----配方法，对方程的变形，配方法是学生最保险的一元二次方程解法，自己练习不到位，学生掌握较一般，反映在试卷上正确率较不高；第4题考查一元二次方程的应用，很多学生对模型题掌握不好，对增长率的问题理解不好； 第14、21题考查的是旋转的内容。要求学生按要求作图和求弧长的问题，图形无法完成，所以第三问就基本不得分，但从本题来看题目比较简单，得分也稍微好。 第6、11、18、22、考查的是圆的内容。其中第6题对于圆基本的概念，弧、弦、圆心角你、圆周角之间的关系，属于送分题；第11题是有关于圆的运算，正多边形和圆，等分圆周基本的模式，作为选择题的倒数第二题，很多学生对模型题掌握不好，得分仅仅是38%；第18题考查与圆有关的位置关系和平移的结合，很多学生只答对一种情况，两圆的位置关系，全满分只有20个学生，就说明学生全面分析问题的能力比较差；第22题8分，考查切线长定理，相关的计算，等边三角形的性质，从整个年级来看只有部分回答得比较好。 第5、7、10、25考查相似的内容，特别是第25题作为倒数第二题，有一点的难度，但平时相似的题目也练习过，得分率更低，整个年级仅仅是10%。 四、今后教学的思考： 1、狠抓课堂教学，使学生的基础得到落实。 ⑴ 精心设计教学情境，激发学生的学习兴趣，强化学生的注意力。 ⑵ 重视概念教学，尤其是核心概念、学生难理解的概念。可让学生经历概念的形成过程，引导学生对概念进行剖析。 ⑶ 对例题讲解在重视分析过程的前提下，还要以培养学生解答到底的意识为目的，而不能只有分析而无过程，导致学生在解题中不会书写或书写较为混乱。 ⑷ 教学中应重视变式训练，加强训练。 2、重视对学生运算能力、解题能力的培养。 3、充分调动学生的学习积极性，端正学习态度，扼制“读书无用论”，树立理想，坚定信念。 总之，面对困难要制定好下阶段目标，补救措施，为中考打好基础，帮助学生克服畏难情绪，提高他们的学习信心，引导学生掌握理解新课程的基本理念，掌握好数学知识。 2012-11-7 1