小学英语五年级上课程纲要.doc

小学英语五年级上学期课程纲要 ◆学校名称： ◆课程类型：基础性课程 ◆设计教师： ◆日期：2011年8月 ◆适用年级：五年级 ◆授课课时：48课时 ◆课程材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册 课程标准相关陈述 一、课程目标 本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。 二、语言技能 听： 1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。 2.能听懂简单的配图小故事; 3.能听懂课堂中的简单提问； 4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意; 2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话; 3.能运用一些最常用的日常套语。 读： 1.能认读所学词语; 2.能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3.能读懂教材中简单的要求和指令；; 4.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 写： 1.能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。 2.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演：1.能按要求用简单的英语做游戏， 2.能表演歌谣和演唱英文歌曲; 3.能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 一、语言知识： 语音：了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚，语调自然。 语法： 1.知道主要人称代词有区别，了解表示地点和位置的介词。 2.了解英语简单句的基本形式和表意功能。 话题；能理解和表达有关话题的简单信息。 四、情感态度： 1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。 2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 五、学习策略： 1.积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.对所学内容能主动练习和实践。 3.积极运用所学英语进行表达和交流。 4.注意观察生活和媒体中使用的简单英语。 六、文化意识： 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2.了解英语国家中的重要节假日。 3.了解世界上主要国家的重要标志物。 教材、学情分析 1.教材分析： 通过两年的学习，学生已经具备一定的英语基础，能够听懂、会说一 些简单的语言，会就一些简单的话题进行会话练习。在此基础上，编者对五年级上册学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的main部分增加了Let’s start和Let’s chant的内容，对旧知的复习和新课引入起到了很大的作用。A部分Let’s find out代替了以前的Let’s do,为学生提供了更多思考的空间。 在A B部分Let’s talk一页中设计了新板块Let’s try让学生在新句型学习之前先从听觉上感知新语言，减轻学生“说’的难度。 A B部分原来的听听做做和吟唱歌谣活动也变成了结对和小组活动，教材的调整注意到了知识的滚动递进，新旧结合，和学生年龄特点。 五上的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。Read and write板块要求在阅读过程中四会掌握本单元的主句型，较四年级只掌握4～5个单词和一些简单句子，对学生有了更高的要求。 因此与四年级相比，五年级教学的重点除了：Lets learn，Lets　talk，Read and write。还增加了学生的听力训练和小组合作交流的内容。对学生的语言和思维训练都提出了更高的要求。 2.学情分析： 本学期是小学英语学习对学生提出了更高的更全面的要求，是学生英语二级水平的开始。相对四年级，学习任务是比较重的。一方面，学生的英语基础较弱，特别是在单词的默写和书写的规范性方面；还有话题的实际运用方面，都是学生的弱项。另一方面，这学期的学习内容中情态动词can的用法，动词短语的表达 ，There be句型的理解和运用等。另外，知识点零碎，没有形成系统的体系，更加重了学习的负担。除此之外，还将对部分教学内容进行有效的、合理的整合，以提高教学的质量，培养学生的综合语言运用能力。 学习目标 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句.能读懂简单语篇，能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关教师