6 桂林山水_教案.pdf

语文（S ）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：6 桂林山水 板 块：教学设计—教案 设计思路： 新课标指出阅读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体 验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。 （一）从观察入手，整体观察感知 “看图学文”中生动画面，并用一个短语 描述多媒体提供优美的画面，做到 “文情——图景”相结合。 （二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色 美。 教学目标： 1．认识 “澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等 7 个生字，会写 “漾、镜、瑕、 峦、览、骆、驼、罗、障”等9 个生字。能正确读写 “无瑕、水平如镜、骆驼、 屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩 明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2．领悟作者抓住景物特点，运用对比描写景物的方法。 3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。激发学 生对祖国大好河山的热爱。 重难点分析： 教学重点：理解、体会漓江水 “静、清、绿”和桂林山 “奇、秀、险”的特 点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽 情地品味桂林山水的美丽景色。 教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景 物的方法。 课前准备： 1． 桂林山水的挂图或有关图片音乐等。 1 语文（S ）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水 2． 学生收集的桂林山水的资料。 课时安排： 2 课时 ·教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、故事激趣导入 学习的最好刺激是对所 老师讲述自己的桂林见闻。重点是对于山水的 学材料的兴趣。讲故事，吸 描述。同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇 引学生的注意力，缩短师生 的故事呢？ （板书：桂林山水） 心理距离。 二、观察图画，揭示课题 （一）同学们都想去桂林去看一看，在感受桂 直观的图像刺激，激发 林山水美景的同时，用一句话赞一赞你眼前的景 孩子的学习热情。（鼓励学生 色。（展示课件第三屏） 表达，利于发现学生对画面 1．看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂 的观察能力水平，同时也使 林山水美景？（老师用 “赞叹——描述”的方法） 学生接受了一次言语表达的 2．学生小组互相学习交流自己课前收集的桂 训练。） 林山水的资料，激发学习的兴趣。 三、 自主研读，认读生字 想一想，你从课题知道这篇文章主要写的是什 么吗？ （桂林山水） （一）形式多样，熟读课文 自由读全文，边读边在不理解的词上作 “？”记号，在重要的词上标作 “△”。 寻找欣 赏点，填写记录。我最欣赏的（字、词、句、段、 鼓励学生用多种形式自 标点、其他） 主学习生字，让孩子们在快 （二）自主研读，读写生字词。 乐中理解其含义。在大胆实 1．认读要求会认的 7 个生字：（展示课件第 践中，探索新知，学习书写， 四屏） 获得发展。 2．出示会写的 9 个生字。 3．学生随文掌握词语：“无瑕、泰山、骆驼、 屏障”等。 漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一