4、如何制定学习计划(殷飞答疑).pdf

教你如何制定学习计划 —— 2017.4.8 殷飞、方老师 今天讨论孩子作业过程的磨蹭问题。 先看看以下这位家长在指导孩子制定学习计划方面遇到的困惑： 1、在进行计划中有变动，比如写单项作业会超出时间，影响下面的计划。如果卡 住时间点让他停的话，孩子没有做好作业，他又会有情绪。如果影响了计划，计划是继 续按原来的事情往下走还是重新写计划？ 2、孩子做完计划后，我想和孩子讨论下计划的实行情况以利于下次的改进，但是 我也不知道怎么说，他也不说什么。应该从哪几个方面和孩子讨论？ 3、孩子作业过程中愿意自己按计划做，但是不允许我进房间陪同，但我不放心孩 子会不会边做作业边玩，还担心字迹潦草，我陪着能提醒他，但他觉得我是监督他、控 制他，我很矛盾， 4 年级能不能陪着他 ?低年级习惯没养成，现在才培养，到底如何尊重 他又培养好习惯？ 以上四年级家长的疑问。四年级的孩子，青春期早期， “管不管孩子”，被孩子认 为是 “信任不信任”的问题，家长很为难。 一个孩子进入四年级， 还需要家长看着管着， 或者父母督促她还觉得家长不信任，一定是孩子一二年级时候孩子学习习惯没养成。 一、小学生的家长，家长要重视以下 2 个习惯： 第一：低年级高效安排放学后生活的习惯。 一二年级孩子独立学习、家庭生活安 排习惯的养成，非常重要！一二年级家长千万不要为孩子的成绩紧张，而应该重视孩子 的学习习惯，以做好面对高年级繁重学习任务、各种诱惑的准备。 第二：你与孩子之间的沟通、交流的习惯，让孩子清楚认识“自己最大的敌人不 是爸爸妈妈，而是自己” 。 小学 1-3 年级帮助孩子的过程中，家长很容易变成孩子的教 育者、敌对者，习惯催促孩子作业，孩子一磨蹭家长就唠叨。 现实场景再现（错误案例） ：一二年级孩子嘟着嘴巴说“我想玩一会都不行！ ”家 长：“你做完作业就可以看电视、打游戏了。 ” 孩子做完作业刚开始看电视，家长又说： “你看看做的什么作业，过来订正！ ” 孩子觉得很烦，说： “我不能安心看电视、打游 戏，都是因为我妈。 ” ? 当我们的孩子总是觉得父母盯着他，总说我“这个做得不好， 那个做得不好”的时候，我们就成了孩子的敌对方。 比如说 ，孩子问： “妈妈，我可以看电视吗？” （很多父母很享受，觉得孩子怕我， 我说可以就可以。 ? ）其实这是一个陷阱，不是孩子给你挖的陷阱，是亲子互动中的陷 阱。到底我是在帮助他，还是管着他？ 1 我们是发自内心地想帮助孩子，但 “你看不得我休息，我只要把你斗倒了我就自 由了，只要你不管着我我就自由了。 ”孩子把自己所有的自由和乐趣建立在如如何让父 母不管着他这件事情上—— 只要妈妈管着我，我就不愉快、不自由。所以，孩子最大 的乐趣就是“妈妈别管我，我不想你管我。 ” 我们看起来是帮助他，慢慢地孩子感觉到 的是你的监控和管理。孩子没有把敌人看作自己，却把敌人定义为父母和老师。 （孩子 真正的敌人应该是自己） 你与孩子的关系，应该是“帮助”的关系，而不是简单的“管教”的关系。 二、殷老师分享 3 年级儿子周六上午的学习计划（每天做） 殷老师分享孩子最近的这项学习计划： 最后一项： IPAD （我家只有周六日可以看电视或打游戏） 。我问孩子： “你没有订 打游戏的时间啊？”孩子笑着说： “我忘了。” 倒数第二项：英语周末卷，孩子订了时间。孩子做完就快乐地打游戏，我也很开 心，孩子作业效率很高。 我看了下他的卷子， 提醒他过来看看英语卷子： “一共五大项， 阅读理解全部空着，