小学二年级上册道德与法治计划.pdf

二年级上册《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 二年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本学期 教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐 于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（ 1）生 活性；（ 2）开放性；（ 3 ）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、 现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点 突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿 童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整 合为学习主题。 2、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超 越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主 题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热 爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探 寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富 的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师 的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材 组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计 的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主 活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化 状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来 1 被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能 够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有 创意地生活。 四、各单元要求 第一单元：我是家庭的成员 1、 培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做 的好习惯。 2、 掌握基本的自我服务的本领，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等。 3、了解一日生活中哪些事情是自己应该做的。 第二单元：我是学习的主人 1、 养成良好的学习习惯，做到做事认真细心，告别小马虎。 2、 养成勤与思考、主动学习，乐于探究的意识，做学习的小主人。 3、良好的兴趣爱好可以增长知识。 第三单元：亲近大自然 1、爱护动植物。节约资源，为保护环境做力所能及的事。 2、了解天气，季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 3、了解动物是人类的朋友，人类应与动物和谐地在地球上相处。 第四单元：学做文明人 1、爱护家庭和公共环境卫生。 2、懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。 3、尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。 五、教学措施 2 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生 活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式， 结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信 息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提 高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间安排 第二周 1 、 自己的事情自己做 第三周 2 、 主动学做家务活 第四周 3 、 巧手扮我家 第五周 单元体