台语读本二教学统整计划表-Jweb基隆教育网路中心.DOC

基隆市一○二學年度第二學期七堵區七堵國民小學五年級閩南語領域教學計畫表 一、本領域每週學習節數（1）節 二、本學期學習目標：本學期課程架構：四、教學統整計畫表 週次 起訖 日期 主題 單元名稱 十大基 本能力 分段能力指標 教學目標 教學內容 教學節數 教學資源 評量方式 大議題 主題 統整 一 一、臺灣新故鄉 1.林仔街 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 閩南語1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 國語文 C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。社會 1-3-2了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 認識臺灣古地名。 1.教師可以問學生：「你們知不知道臺灣各縣市有哪些古地名？」待學生回答後，教師再提問：「你們會用閩南語說出這些縣市及古地名嗎？」由此帶入本課主題。2.教師揭示課文情境圖，。 3.播放課文CD，。 5.進行「古地名」活動，教師依臺灣地名，將學生分成數組，1 1.課文情境圖 2.課文掛圖 3.CD( 4.課程教學DVD 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 團體遊戲 環境教育 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 性別平等教育 2-3-2學習兩性間的互動與合作。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 二 一、臺灣新故鄉 1.林仔街 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 閩南語1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 國語文 B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。 健體6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 學會臺灣古地名的閩南語說法。 1.進行「地名接力」活動，教師按照班級排數分組，遊戲開始時，全班同學先用雙手拍一下大腿說：「做伙來講古地名。」接著教師任意說一個地名，如「員林古名叫做」，第一組學生就接說：「林仔街。」依此類推。1 1.教用CD( 2.圖卡 3.課文掛圖 4.習作掛圖 5.教學電子書 6.學習單A 口語評量 團體遊戲環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 性別平等教育 2-3-2學習兩性間的互動與合作。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 三 一、臺灣新故鄉 1.林仔街 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 閩南語1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。 國語文 C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。社會 2-3-1認識今昔臺灣的重要人物與事件。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 能初步了解臺灣古地名的由來。 1.「聽看覓」CD，讓學生練習。 2.揭示掛圖，CD，以進行本課的「練習」單元。 .進行「古地名大會串」活動，將全班分成兩組，雙方輪流推派一人，依據題目進行搶答；若答錯，則由另一組回答。最後累計得分，得分較高的組別即獲勝。1 1.教用CD( 2.習作掛圖 3.學習單4.教學電子書 5.兩支嗶嗶槌 口語評量 聽力測驗 團體遊戲性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 四 一、臺灣新故鄉 2.紙雨傘 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊 閩南語1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定