各类试题分析.DOC

高雄縣98年度精進教師課堂教學能力子計畫一---國小組優良試題甄選計畫 國小五年級數學科期中考評量的編製與分析 一、領域類別：數學領域學習領域 二、評量範圍：翰林版第九冊第一單元至五單元 三、評量的年級：五年級 四、評量所需時間：60分鐘 五、每題均應標示能力指標（教學目標） 六、雙向細目表（試卷結構）（請參見本文件雙向細目表） 七、成績分佈表、各試題鑑別度及難易度統計表（請參見本文件試題分析、測量結果分析） 八、其他（附件一）：高雄縣九十七學年度第一學期數學領域期中評量 數學期中考評量試卷的編製與分析 一、前言 編製學科測驗是每位國小老師必須具備的基本能力，藉由測驗可以瞭解學生困難所在和學習的成效，可作為老師改進教材教法或進行補救教材的依據及輔導的來源。 想要提升教師編製學科測驗的品質，使測驗發揮測量與評量的功能，所有試題必須經過質和量兩方面的分析才能顯示出其特性和相對效力的高低，並根據此來決定題目的取捨。以下就編製的計畫、過程及試題分析加以說明。 二、編製的過程與計畫 (一)決定測驗的年級與學科(領域)。 (二)確定測驗的範圍及重點。 (三)研讀課本、教學指引、相關資料、瞭解教材內容。 (四)確定測驗的目的與測驗的時間。 (五)教材內容分析，設計雙向細目表：含教學內容及記憶、了解、應用思考四個層次的教學目標，其步驟： 1.決定各課教材內容與教學目標的分數比例。 2.決定測驗的題型及各題型之題數。 3.決定各課題數及配分。 (六)編製測驗題目初稿。 (七)選題、校正、並做修訂，並請五年級老師提供具體意見及需改進的部分。 (八)確定測驗的題目 (九)印刷、繕寫。 (十)進行施測： 1.計算施測的班級：五年忠斑。 2決定施測的日期：九十八年六月二日，並事先以通知單學生測試時間。 3.測驗地點：五年忠班教室。 4.批改測驗卷。 5.選出高分組與低分組各30%(各10人) 6.統計分數，並進行測驗結果分析。 三、測驗內容架構 (一)測驗目的：本測驗為總結性測驗，目的在了解學生的學習成果，以確定學生是否嫺熟，達成教學預定目標。 (二)測驗時間：定於97年6月2日，施測60分鐘，並事先告訴學生。 (三)科目範圍：數學學習領域五上第一單元至第五單元。 (四)教材內容： 1.第一單元：一億以內的數。 2.第二單元：時間的應用。 3.第三單元：公因數與公倍數。 4.第四單元：擴分與約分。 5.第五單元：通分與分數的加減。 (五)教材比例分配： 教材內容 第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 跨領域 教學時間 400 400 600 400 400 200 佔分比例 理想 18% 18% 18% 18% 18% 10% 實際 25% 26% 24% 9% 11% 5% (六)測驗評量之目的： 1. 一億以內的數：測驗學生是否了解十萬到億的說、讀、聽、寫及加、減、乘、除間的關係，更進一步學會解決億以內整數在生活情境中的計算應用問題。 2. 時間的應用：測驗學生是否了解時間的化聚以及時間單位大小比較問題和時間乘、除法關係，最後能解決時間於生活情境中的計算應用的問題。 3. 公因數與公倍數：測驗學生是否了解並認識因數、倍數、公因數、公倍數的意涵及答題方法，最後進行多數間的公因數及公倍數間的應用。 4. 擴分與約分：測驗學生是否能了解等值分數的意涵，以及學會擴分與約分的計算解題方式，進一步運用於生活情境中的問題解決。 5. 通分與分數的加減：測驗學生是否認識通分，並進一步應用在解決異分母分數的加、減法問題 (七)測驗的題型與配分： 1.填填看： 43％ 2. 算算看： 20％ 3.應用題： 37％（八）設計雙向細目表： 表格內內容為：配分（題數） 高雄縣九十七學年度第一學期數學學習領域期中考試卷 「認知歷程向度」設計雙向細目表 教材 試題 教學 內容 型式 目標 記憶 了解 應用 高層次思考 （分析、評鑑、創作） 合計 （佔分) 第一單元 共10節課 填充題 6(3) 6(3) 0(0) 0(0) 12(6) 算算看 0(0) 8(2) 0(0) 0(0) 8(2) 應用題 0(0) 0(0) 5(1) 0(0) 5(1) 小計 6(3) 6(3) 5(1) 0(0) 25(9) 第二單元 共10節課 填充題 0(0) 8(4) 0(0) 2(1) 10(5) 算算看 0(0) 4(1) 4(1) 0(0) 8(2) 應用題 0(0) 0(0) 0(0) 8(2) 8