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互动式教学法在电子信息实训课程教学中应用
互动式教学法在电子信息实训课程教学中应用
摘要:随着我国电子信息课程教学方法及教学手段的不断更新,无论是理论教学方面,还是实践教学方面都取得了较大的进步。本文中,笔者侧重探讨互动式教学法这一优质的教学方法在高校电子信息实践课程中的应用,意在抓好实践教学,提升教学质量做出一些贡献。
关键词:高校;电子信息课程;互动式教学
中图分类号:G712.4文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2012) 01-0000-02
Interactive Teaching Methods Application in the Electronic Information Training Course Teaching
Du Jianqing
(Lishui VocationalTechnical College ElectricalMechanical Information Branch,Lishui323000,China)
Abstract:As Chinas electronic information curriculum teaching methods and teaching methods are constantly updated,regardless of the theoretical teaching,or practice teaching have made great progress.In this article,I focused on to investigate the quality of teaching methods of interactive teaching practical courses in university electronic information,is intended to grasp the practical teaching,to enhance the quality of teaching to make some contribution.
Keywords:College;Electronic information programs;Interactive teaching
一、互动式教学法的内涵
(一)概念
一般我们将互动式教学定义将教学双方置于多边互动的教学环境之中,使其在进行平等交流探讨的同时,实现不同观点之间的碰撞交融,从而有效的激发教学双方的主动性和探索性,达到提升学生学习质量和教学质量目的的一种教学方式。互动式教学是一个双向的行为,一方面是教师,一方面是学生,只有双方达到有效地互动,才算是成功的互动式教学。
(二)分类
互动式教学法具有多种多样的教学形式,我们较为常用的主要有如下四种互动教学方式:即主题探讨式互动、归纳问题式互动、精选案例式互动以及多维思辨式互动。
(三)优势
互动式教学法相对于传统的教学方法,其主要优势在于教学中的“沟通”与“对话”。具体具有如下几个方面的优势:
其一,教学理念上,传统教学侧重成绩,互动式教学侧重学生所能学到的知识和技能。互动式教学更强调师生交流。通过师生间的交流,使???识的输入变被动为主动。
其二,教学方式上,传统教学侧重知识的灌输,而互动式教学侧重师生及生生之间的讨论、交流和沟通。互动式教学更能促进知识的交流与传递。通过师生间沟通,能够帮助学生解决知识上的困惑。
其三,师生关系上,传统教学为单纯的师生关系或教学关系,而互动式教学中师生之间则是一种多向的,互动的关系。简单地看,互动式教学至少有角色互换、角色互助等关系。
总之,由传统教学法到互动式教学法的过程,是学生从接受角色到主体角色的转化过程,是由被动学习到主动探究学习的一个过程,是对学生创新兴趣、创新理念培养的一个过程,更有利于培养学生创新能力,提升教学效果。
二、问题
结合我国高校电子信息课程实践课程中互动式教学应用效果可以看出,其存在着一些或多或少的问题。通过分析研究,笔者认为主要存在如下三个方面的问题:
(一)教学环境不能为师生互动提供有力支持
教学环境作为教学的重要组成部分,其对于教学效果的实现以及教学质量的提高都具有不可小视的作用。班级规模的教学环境不利于实现师生之间、生生之间的有效交流与互动,其首当其冲对学生的课堂活动参与机会和参与程度造成影响。此外,有限的课堂时间以及实践空间都不利于电子信息实训课程中师生互动环节的开展。同时,亦有国外学生通过实验证明了班级规模越大,越难以实现师生互动。
(二)多媒体技术的广泛应用限制了师生互动
过分依赖多媒体技术、错误使用多媒体技术,限制了
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