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信息技术与课程整合教学现状及对策 　　摘要：信息技术与课程有效地整合，可以提高学生的信息素养。本文在明确信息技术与课程整合概念界定的基础上，分析了信息技术与课程整合的教学现状，并进一步提出了相关对策。 　　关键词：信息技术；课程整合；教学现状；对策 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 01-0000-02 　　The Teaching Present Situation and Countermeasure of the ITand Curriculum Combination 　　Wei Yingjun 　　(Longquan Citizens Learning Nets,Chengdu 610100,China) 　　Abstract:The integration of information technology and curriculum can improve the students information literacy.The paper has cleared the concept of combination the information technology with curriculum,and has analyzed the teaching situation,and further putted forward the relevant countermeasures. 　　Keywords:Information technology;Curriculum integration;Teaching situation;Countermeasure 　　一、引言 　　随着信息技术的发展，人们对于教育理念提出了更高的要求，如何培养学生的信息创造与交流能力，成为实践性人才已经成为目前重点关注的问题之一。然而，传统的课程教学模式已经显露出诸多不足，很多的院校尝试引入信息技术，均取得了较好的教学效果。可见，将信息技术与课程有效地整合，已经成为必然的发展趋势，能够激发学生的学习积极性，能够借助于信息技术的操作技能，对课程知识进行合理的整理、判断，从而提高学生的信息素养。本文就是针对目前院校在信息技术与课程整合方面存在的不足，提出针对性的策略，以期切实推进我国的教育改革。 　　二、信息技术与课程整合的概念界定 　　（一）信息技术的定义 　　信息技术的本义描述为：应用于信息处理过程中所涉及到的相关技能、方法。本文将信息技术引入至教育领域，主要是指对教学主要信息的获取以及处理技术，涉及到：计算机技术、多媒体技术以及网络通信技术等。 　　（二）课程整合的内涵 　　课程整合的内涵是：对教学内容进行组织、完善，以致达到各教学元素和谐的有机统一整体，整合的目的应该保证教学内容以及教学方法等主要教学元素的有效渗透以及补充，最终形成教学资源优化的良好局面，??而提高教学质量。 　　（三）信息技术与课程整合 　　信息技术与课程整合就是指借助于信息技术的引入，营造课程教学的新型环境，该环境不仅能够发挥教师的主导作用，而且可以充分调动学生的学习兴趣，将传统的填鸭式教学模式转变化以学生为主体的教学模式，不断提高学生的创新及实践能力。 　　三、信息技术与课程整合的教学现状剖析 　　信息技术与课程整合的教学模式可以带来很多优点，但在实际实施过程中，还是存在不少问题。现在根据本人多年的教学经历，探讨一下存在的不足方面。 　　（一）教师思想认同方面的不重视 　　相当一部分教师对于信息技术与课程整合的教学模式表现多冷漠的应付态度，甚至有部分教师认为该教学模式没有太大的必要性。他们错误地认为：教师只要基于教材，让各个知识点讲解到位，并辅以大量习题就可以达到较好的教学效果。而有部分教师在平常教学过程中不注重信息技术的引入，但在一些公开课上却过分摆弄信息技术，并没有从根本上认识到信息技术与课程整合的教学模式的重要性。 　　（二）教师自身信息素养有待提高 　　首先，信息技术与课程整合的教学模式要求教师必须具备较高的信息操作技能，但现状却是：很多一线教师对于word、PowerPoint等常用软件还能熟练应用，但对于一些Author ware、Flash以及Dream weaver等软件却了解甚少，更不谈其他一些更为复杂的应用软件了。这些因素直接导致了教师开发课件的质量，也影响了信息技术与课程整合的功效。 　　其次，有部分教师只局限于课堂教学，没有意识到网络的重要性。虽然有些教师也借助于网络与学生进行文件共享以及邮件交流，但有些教师在教学过程中根本没有引入网络元素。我们应该认识到：师生可以通过网络进行异地实时的沟通与互动，学校也可以组织教师们