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初中语文口语交际训练层次和方法 　　摘 要 口语交际训练是初中语文教学的重要组成部分。在口语交际训练时应该遵循循序渐进的原则，有计划、有步骤、有层次地进行；坚持朗读训练，加强口语交际的基本功训练；与阅读教学紧密结合；在综合性学习活动课中，可以开展各种方式对学生进行长久持续的科学训练，以提高学生“说”的能力。 　　关键词 初中语文 语文教学 口语交际 口语训练 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　 　　The Level and Method of Junior High School Chinese 　　Oral Communication Training 　　ZHONG Baolin 　　(Jiangxi Nankang No. Three Middle School, Nankang, Jiangxi 341400) 　　Abstract Oral communication training is an important part of the junior high school language teaching; should follow the principle of gradual and orderly progress in the oral communication training, a planned, step by step, and level; insist on reading the training, to strengthen basic skills training in oral communication; closely integrated with the teaching of reading; in the learning activity classes, can be carried out enduring scientific training on students in various ways, to improve students talking ability. 　　Key words junior high school Chinese; Chinese teaching; oral communication; oral training 　　 　　口语是人们在口头交际时所使用的语言。口语交际是听与说双方的互动过程，指以口头语言为载体而进行的交际双方的信息交流活动。《九年制义务制教育语文课程标准》指出语文口语教学的总目标是使学生 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。在具体的语文教学实践中，我们语文教师应该注意口语交际教学训练的层次和方法。 　　1 口语交际教学内容的层次 　　就其内容来说，口语交际有四个训练层面： 　　（1）由小学阶段的讲普通话、能用普通话交谈到规范的普通话口语表达（普通话训练）。 　　（2）由小学阶段的在交谈中能认真倾听到 “耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”（倾听训练）。 　　（3）由小学阶段的转述、复述、讨论到讲述、演讲、辩论、采访等（口语表达能力??练）。 　　（4）注意语境的不同、注意礼貌用语、注意说话艺术等。 　　口语交际训练应该遵循循序渐进的原则，有计划、有步骤、有层次地进行，在训练过程中要体现由易到难、由简单到复杂、由低级到高级的一个过程。第一步，帮助学生克服在公共场合不愿讲、怕丢丑的心理障碍，鼓励他们张口说话。第二步，让学生先想后说，让学生稍做准备后再当众说话。第三步，让学生现想现说。如开展故事会、辩论会，围绕一个主题，让学生各抒己见，从中训练他们思维的敏捷性和表达的准确性。 　　2 口语交际教学的方法 　　2.1 坚持朗读训练，加强口语交际的基本功训练 　　古人云“书读百遍，其义自见”。朗读是口语训练的最好形式之一，朗读能使口语受到严格的训练，可以提高学生正确而有表情的说话能力，增强语感，并在反复的诵读中，增加词汇量，掌握多种多样的句式，最终把课文的语言变成自己的语言。训练朗读时，我们教师要指导学生准确地把握文章的主题内容和思想感情，根据文体的特点和内容确定感情的基调，指导学生融入自己的感情：或热情奔放，或稳重平和，或满怀神情，或惆怅哀怨，或幽默诙谐，或恬淡缠绵。另外，在朗读时还要注意字音、速度、重音、停顿、节拍、语调等。 　　2.2 口语交际训练与阅读教学紧密结合 　　现行人教版教材关于口语交际分两个系统安排：一是与阅读结合在一起，部分课文练习中安排口语交际练习；二是与综合性学习结合在一起，与本单元的主题和课文内容