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基于CDIO对软件技术教育启示―以柳州城市职业学院为例 　　摘要：CDIO工程教育理念是近年来国际工程教育改革的必威体育精装版成果。基于CDIO能力大纲及12条标准，结合我院软件技术专业教育的实际情况，通过对比与检测，分析我院软件技术专业教育发展的特点及瓶颈，为进一步研究CDIO工程教育理念在我院软件技术专业教育的应用做准备。 　　关键词：CDIO；软件技术专业；人才培养 　　中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)02-0392-03 　　The CDIO Model to the Technology Education of Our Institute 　　JIANG Xiu-jiao,LAO Cui-jin 　　(Liuzhou City Vocational College，Liuzhou 545002，China) 　　Abstract: CDIO Engineering Education Theory is the newest achievement of the international engineering educational reform in the re? cent years. Based on the CDIO syllabus and the twelve criteria, combining with the real education of Software Technology major students in our college, by contrasting and testing, analyzing the feature and the bottleneck of the educational development of Software Technology major, in order to further study CDIO Engineering Education Theory and make preparation for the application of the theory in our college. 　　Key words: CDIO;Software technology professional; talent training 　　工程人才短缺和工程教育质量问题，是全世界面临的共同问题。Mc.Kinsey Global Institute在2005年发表的一份报告称，2005年我国毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的不到10%，其中的原因，他认为“中国教育系统偏于理论，中国学生几乎没有受到项目和团队工作的实际训练，相比之下欧洲和北美学生以团队方式解决实际问题”。 　　我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，而目前我国工科的教育实践中还存在不少问题，培养的人才多为“高智能型人才”，而缺少“高创新型人才”。 　　为此，我国教育部引进CDIO人才培养模式，以解决工程人才短缺和工程质量问题。我院在工程人才培养方面也面临着相同的问题，多年以来，在国家教育部的指引下尝试了多种人才培养方案，一直在不断的探索适合我院实际情况的人才培养方案，以下根据我院软件技术教育的实情探讨CDIO对我院软件技术专业培养软件工程技术人才的启示。 　?? 1 CDIO工程教育理念具有良好的发展前景 　　1.1 CDIO是国际工程教育改革的必威体育精装版成果 　　CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的必威体育精装版成果。它是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所欧美著名高校，经过四年的探索研究后，提出的一种高等工程教育创新模式。并成立了CDIO国际合作组织。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。 　　2011年1月4日，CDIO模式荣获美国工程界最高奖――“戈登奖”。美国工程院院士、麻省理工学院教授Edward Crawley因创立“CDIO”这深度影响全球的创新人才培养模式而获此殊荣。戈登奖和德雷铂奖、拉斯奖并列为美国工程界三大最高奖项，被誉为“工程界的诺贝尔奖”。 　　1.2汕头大学率引进CDIO并取得成功 　　汕头大学工学院率先引进国际先进的CDIO工程教育理念，2005年11月，率先提出了以设计为导向的EIP-CDIO工程人才培养模式，并成为中国