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浅谈想象在声乐教学中作用及其运用 　　摘要：想象在声乐教学中起着至关重要的作用。在声乐教学中，教师可以在对学生进行的呼吸训练中运用想象，可以在对学生进行的打开咽喉腔的训练中运用想象，还可以在对学生进行的共鸣训练中运用想象。 　　关键词：想象；声乐教学；作用；运用 　　中图分类号：G642　文献标志码：A　文章编号：1002－0845(2012)02－0047－02 　　一、什么叫想象 　　想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，是思维的一种特殊形式，也是人类特有的一种心理现象。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”黑格尔也曾强调：“最杰出的艺术本领就是想象。”在声乐教学中，想象同样起着至关重要的作用。声乐艺术不同于其他表演艺术，它的乐器――声带是长在人的气管与喉头之间的两片肌肉。这两片肌肉受气息冲击发生振动后就发出了声音，并且声带的振动是与人的神经系统的活动相关的，即人的声音的发出受着人的大脑的控制和人的体力的支撑。同时，由于声带是人体的一个部分，而人的体力又是有限的，所以器乐家可以连续演奏几个小时，而歌唱家却不可用嗓过久。因此，在声乐教学的过程中，我们必须用精神练习来补充声音练习。精神练习很多时候就要靠学生认真体会，就要求学生要展开想象，这样才能收到良好的教学效果。 　　二、想象在声乐教学中的作用 　　1.想象在发声训练中的作用 　　声乐艺术具有它的特殊性。因为有这种特殊性，所以它是较难被掌握的。如果在声乐教学的过程中加入想象，就能使学生更好更快地理解教师所教的教学语言，掌握科学的发声方法。比如，在呼吸训练中，可以运用闻花香或闻菜肴香味的想象；在打开咽喉腔的训练中，可以运用“半打哈欠”或“喝热水”的想象；在共鸣的训练中，可以运用“哭腔”及“擤鼻涕”的想象；等等。运用这些想象，可以帮助学生准确理解发声训练中的难点，可以使枯燥的发声训练变得简单和易于理解，从而使学生的演唱水平能比较快地得到提高。 　　2.想象在歌曲演唱中的作用 　　在歌曲演唱的过程中，想象起着至关重要的作用。可以这样说，如果没有了想象，歌唱家的歌曲演唱就会像白开水一样的平淡而无味，就无法打动人；如果在演唱过程中合理地运用了想象，就能使歌唱家的歌曲演唱具有较好的表现力，从而获得较完美的演唱效果。比如歌曲《那就是我》对演唱者情感的表达有着极高的要求，演唱者若能充分地运用想象来唱这首歌，那么就会收到意想不到的效果。《那就是我》是一首老歌，它由著名词作家晓光作词、著名作曲家谷建芬创作，歌曲抒发了游子对母亲的思念之情。该歌曲歌词的四个部分结构相似，反复咏唱时会营造出一种魂牵梦绕、荡气回肠的气氛；歌词的每个部分的开头分别是怀念故乡的“小河”、“炊烟”、“渔火”和“明月”，接下来分别怀念“河边吱吱唱歌的水磨”、“小路上赶集的牛车”、“沙滩上美丽的海螺”和“青山映在水中的倒影”，之后则是一声深情的呼唤――“噢，妈妈――”，最后是一个假设句“如果……那就是我，那就是我”，将自己幻化成“风帆”向妈妈驶去；将自己幻化成“山歌”从远方向妈妈飘去。该歌曲用比拟的方式把美好的自然与歌唱者真挚的思念之情紧紧地联系在一起，形象、含蓄又十分动人。歌唱家演唱这首作品时，如果能借助想象先在自己头脑中描绘出一幅美丽的故乡的图画，然后边唱边想，边唱边体会歌曲中的美妙境界，从而就能更完美地表现出作品的思想和感情。 　　三、在声乐教学中如何运用想象 　　1.想象在呼吸训练中的运用 　　在声乐学习的过程中，最重要的一种训练就是呼吸训练。呼吸是歌唱者发声的基础，也是歌唱者发声的动力。中国古代声乐论著《说谭》中写道，“夫气者，音之帅也，气粗则音浮，气弱则音薄，气浊则音滞，气散则音竭”，所以“善歌者必先调其气”。一代歌唱大师卡鲁索也说过：“一旦掌握了呼吸技术，学生也就算走上了可观的艺术高峰的第一步。”由此可见呼吸在演唱过程中的重要性。 　　对于初学声乐的学生来说，他们中的许多人连横膈膜的具体位置都不清楚，所以要想使他们有正确的呼吸就很难，于是很多学生都会出现吸气时肩膀和胸腔明显抬起、气息过浅及保持时间过短等状况。针对这种情况，我们就可以运用想象的办法来引导学生学会正确呼吸的方法。比如，可以用想象闻花香或想象贪婪地闻菜肴香味的办法来启发学生，或想象自来水钢笔囊吸水的道理，或想象刷牙时先用水漱了口，然后在将牙刷放进嘴里前为避免吞下漱口水而深吸一口气的情景。这些吸气方法都是自然的、放松的、容易做到的。还有人将歌唱时的呼吸比喻成是用打气筒打气或是用注射器注射药物。此时，人的胸腔和腹腔就像是管筒，人的横膈膜则像活塞，打气时活塞向下运动而获得了气体，活塞向上运动时则排出气体。教师通过对上述现象的描述，可使学生