浅谈技工院校学生创新精神培养.docVIP

浅谈技工院校学生创新精神培养 　　一、技工院校学生创新精神培养的必要性 　　2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用。”由此可见，技工院校应将学生创新精神的培养作为教育教学的重要目标之一。笔者认为，技工院校学生创新精神培养的重要性有三。 　　1.有利于体现学生的自身价值 　　从技工院校走出来的学生，是具备较高综合素质的技能型劳动者。他们一般会从事比较复杂的工作，而这些工作基本上都具有较大的技术难度，这就要求他们必须具备较强的创新精神，这样才可以打破常规，使用前人没有用过的方法对工作进行不断创新，为企业做出更大的贡献，更好地体现自身的价值。 　　2.是技工院校教育目标的要求 　　技校学生毕业走向社会后，肩负着建设祖国的重任，是中国特色社会主义的建设者和中华民族伟大复兴的接班人，其创新能力如何直接关系到国家未来的发展。这就要求院校应以培养学生的创新精神和创新能力为重点。 　　3.是当前社会发展的需要 　　社会的发展和进步实质上就是一个创新的过程。这就要求技工院校应在对学生进行教育的同时，不断加强对其创新精神的培养，这样学生在毕业以后才能够真正成为高素质的创新型人才，以便更好地适应社会发展的需要。 　　二、技工院校学生创新精神培养的有效途径 　　1.构建创新型教师队伍，为培养创新型人才奠定基础 　　技工院校应从强化师资队伍建设入手，构建创新型教师队伍，以为培养具备创新精神的学生奠定坚实基础。首先，技工院校应制定、完善教师培训、进修计划，强化师德教育，努力提升教师的技能操作水平。学校还应吸收企业技术人员和高技能人才担任本校生产实习指导教师，优化师资结构。其次，教师应认清实施创新教育的重要性和必要性，端正对创新教育的态度，提升自身的创新意识。再次，教师应具备创新思想和创新观念，善于掌握新型的、先进的教学理念、教学方法和教学手段，不墨守陈规，能够在继承传统的基础上突破传统，具备将传统教学的优势与创新的教学模式相整合的能力。 　　2.创新教学模式，推进一体化教学改革 　　为了强化学生素质培养，改进教育教学过程，技工院校应改革以学校和课堂为中心的传统教学方式，重视实践教学、项目教学和团队学习，开设丰富多彩的课程，提高学生学习的积极性和主动性，从而将一体化教学改革切实落实到位，积极培养创新技能人才。学生创新精神培养主要应从以下三方面着手。 　　（1）课程结构一体化。《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中指出：“积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系。”技工院校可以从调整课程结构方面着手，并结合职业岗位的具体要求，将教材中的理论知识与实践性内容进行重新组合，使之形成一个新的整体，即模块课程。同时结合与企业相关岗位的新技术、新工艺、新设备、新材料的要求以及职业技能鉴定等要求，对知识体系进行分解，将其分为若干模块，实现教、学、练的同步。 　　（2）教学过程一体化，具体是指教师一体化、教学环境一体化及教学内容一体化。教师在一体化的教学环境中授课，并对各个教学环节的内容进行灵活、合理的安排，借此使讲授、辅导、指导、示范、训练等环节有机地融合到一起，并将之与实习工厂的实际生产状况相结合，培养学生的实践创新能力。 　　（3）学校与企业一体化。这是技工院校实现一体化教学的前提条件和基础，能够进一步实现教学内容与企业实际生产的衔接，从而可以有效地解决学生就业难、技术应用性差以及职业针对性不强等问题。《关于大力推进技工院校改革发展的意见》指出：“要通过深入实施校企合作，深化教学改革”“ 要积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现校企互利双赢”。技工院校应以企业对技能人才的多元化需求为出发点，与企业联合设立实习基地，通过校企合作，实现“学习与工作同步、实习与就业 　　一体”。 　　3.精心营造校园文化氛围，激发学生的创新意识 　　校园文化是一种特殊的育人环境，既可以向学生展示学校深厚的文化底蕴，又可以为学生营造一个良好的学习、探索、思考、研究的氛围，对于培养学生创新精神具有至关重要的作用。 　　首先，技工院校应研究、借鉴优秀的企业文化，培育具有职业院校特点的校园文化。技工院校应不断加强与相关企业之间的合作，适当、合理地引入企业中先进的管理理念、规章制度等企业文化，并将其与学校自身文化进行有机结合，进而形成一个独特的学校文化，这样不仅有利于培养学生奉献社会、诚实守信、爱岗敬业的良好品德，同时还可以对学生的学习、生活、为人处事等产生良好的影响。如笔者学校多年来坚持文化育人、精神育人、教学育人、管理育人、服务育人，不断充实和提炼了“学生的学业就是我们的事业、家长的期望就是我们的愿望、企业的需求就是我们的追求”这一办学理念