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浅谈指导学生自主学习一些做法 　　 皮亚杰认为，主动参与（活动）既是认识的源泉，又是思维发展的基础。教师要无限相信学生的潜力，尊重学生的不同意见，从他们的兴趣、意愿出发，调动他们参与探究的积极性、主动性。 　　 1. 自主学习首先要明确学习的目标和掌握学习的标准 目标不明确，标准不掌握，那就会像“盲人过桥――乱打棍”，语文学习也就无从入手。所以，教师首先要让学生明确学习的目标，把握好学习的基本标准。语文学习其实不外乎三大块内容:（1）语文基础知识（字、词、句、段）;（2）阅读;（3）写作 。 　　 自主学习研究之初，我先让学生参与教学目标的确定，提出课题后，我总会引导学生思考：“我们应该学会什么？”“我想学会什么”？ “我要学会什么”？师生共同确定探究目标，激起其探究欲望。我让学生参与教学方法的选择，教给学生参与的方法。二年级语文主要还是识字教学，教学每篇课文之前，我都会和学生讨论，我们要学习什么。学生会告诉我要识字、写字、有感情朗读课文、背诵课文等等。我会帮助他们明确识字要求就是能读出生字、读准字音、会分析字形结构、知道每个字的偏旁部首、会组词知道字义，要写的字要在认的基础上会写，要求写得正确、端正、美观。朗读课文要求读准字音、读通句子，课文要读得正确、流利、有感情。要求背诵的课文不但要熟背，还要会默写。自主学习的实施，使学生认识到自己是学习的主人，自己将主宰着自己的学习，因此学生对学习的任务和目的更加明确，学生便会朝着这个方向努力。自主学习的意义不仅在于运用自主学习的课堂教学，能够增加课堂教学的效率，能够使学生的学习成绩增加多少分，它的直接意义，也是本真的意义在于它能够激发学生的学习动机，培养出学生对语文学习的浓厚兴趣。 　　 2. 教给步骤，掌握方法，养成学习习惯 这是培养学生养成自学能力的重要环节。我通过示范，即在黑板上展示自己学习的过程，让学生总结出了学习的步骤与方法。 　　 2.1 向学生明确自主学习的步骤。如：（1）预习（标出课文自然段、熟读课文、用自己喜欢的识字方法识记生字。预习一定要把课文读熟，标自然段、圈生字、给要认的字要写的字标拼音分析字形结构并口头组词、遇到问题查字典、再有什么问题留到课堂听老师讲或问老师）（2）理解课文内容（3）听写（4）积累（好词好句、多音字、形近字、近义词、反义词、格言警句、背诵并默写要求背诵的课文）（5）课外延伸拓展（6）每月读1-2本课外书，制作读书记录卡。每周写一篇读后感以促进阅读。（7）随文进行小练笔，两天写一篇日记。 　　 2.2 指导督促家长帮助孩子养成自主学习的习惯，提高自主学习能力。充分利用网络资源，带动家长建立班群，指导督促家长学习家庭教育的科学方法，走出家庭教育的误区，用科学的方法指导孩子学习，全面健康成长。每天我都会通过班群和校讯通和家长联系，交流沟通，给他们一些指导，向他们明确指导孩子自主学习的要求和方法，取得了很好的成效。我发给他们的短信和资料如下： 　　 (1) 今天测验完，卷子改完，从整体看完成都不错，比上一单元有所进步，但也存在很多问题，第一题失误很多，最大的问题就是孩子们对要认的字没认会，特别是前后鼻音没注意，前后鼻音不分不能全怪孩子，这是地方口音问题，但可以弥补，这就需要加强记忆，反复去记，平时常常写出这些字，让孩子标注拼音，多次之后自然就记住了。 　　 (2) 今天我布置全班回家将前两单元的要认的字标注拼音读会、认会、明天我抽查、不知你的孩子回家做了吗？ 　　 (3) 我们的孩子存在不认真读题，在没有领会题意的情况下就动笔去写，许多本不该错的题却把分丢了，你的孩子存在这个问题吗？ 　　 (4) 明天要上新课，你的孩子预习了吗，资料查了吗?查资料也是学习，上新课之前都要查相关资料。 　　 (5) 路嘉琦是不是最近生病的缘故，状态不太好，听课的效果不太好，从他的课堂作业来看不是很好，不知道是哪个环节出现了问题，会不会是预习不充分。 　　 (6) 预习一定要把课文读熟，标自然段、圈生字、给要认的字要写的字标拼音分析字形结构并口头组词、遇到问题查字典、再有什么问题留到课堂听老师讲或问老师，通过预习其实就是在培养孩子的自学能力、预习非常重要，我们要让孩子做到。 　　 (7) 语文就是预习、听写生字、背诵默写课文包括语文园地里的读读记记和读读背背、积累好词好句、多音字、近义词反义词、一周至少两篇日记、课外阅读、你的孩子做到了吗？预习一定要把课文读熟，标自然段、圈生字、给要认的字要写的字标拼音分析字形结构并口头组词、遇到问题查字典、再有什么问题留到课堂听老师讲或问老师，通过预习其实就是在培养孩子的自学能力、预习非常重要，我们要让孩子做到。 　　 3. 检查监督、督促养成自主学习的习惯 习惯就是在一定程序下对一些方法的运用，当程序