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浅谈提高《建筑工程预算》教学质量措施 　　摘要：《建筑工程预算》是中等职业学校工民建专业最重要的课程之一，与其他专业课相比，具有较强的综合性和实践性。而中职学生的文化基础薄弱，学好本门课程确实有一定的难度。要提高该课程的教学质量，首先，教师在课堂教学中宜采取适宜的教学方法，使学生牢固地掌握预算的基本理论知识；然后，在教师的指导下经过反复实践技能训练，提高工程预算操作水平，才能提高教学质量和学生的综合素质。 　　关键词：建筑工程预算 教学质量 措施 　　随着我国建筑行业的快速发展，对建筑类人才的需求越来越大、要求也越来越高。但目前中等职业学校工民建专业的毕业生的质量与企业的要求存在着较大的差距，主要原因是教学质量差。 　　《建筑工程预算》是工民建最重要的专业课之一，与其他课程相比，具有较强的综合性和实践性。由于目前中等职业学校招收的学生文化基础薄弱、整体素质较差，学好本门课程确实有一定的难度。要提高该课程的教学质量，首先，教师在课堂教学中，宜采取适宜的教学方法，把理论教学与调动和培养学生的非智力因素相结合，采用直观教学，使学生牢固地掌握预算的基本理论知识；然后，经过反复实践技能训练、提高工程预算操作水平，才能提高教学质量和学生的综合素质。 　　一、把理论教学与培养学生非智力因素相结合 　　近几年，由于普通高中扩招，进入职中的学生在学习动机、兴趣、情感、意志等非智力因素方面千差万别。许多学生缺乏学习动力，对学习不感兴趣，学习的自觉性与毅力不足。 　　1.激发学生的学习兴趣和动机 　　学习兴趣能使学生在学习中形成活跃的思维，促使学生不断地思考、积极主动地学习；学习动机是直接推动学生达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。 　　（1）激发学生兴趣 　　培养学生学习兴趣的途径有多种，除了和谐、融洽的师生关系外，对于职中学生更适合选择适当的教学方法。 　　①降低起点，增强学生的自信心 　　由于学生的学习基础普遍差，面对新的专业课，有一种既想学，又怕学的心态，因此，对他们的要求不能太高，宜采用由浅入深、循序渐进的方法。因而，在建筑工程预算教学中，更要分步讲解、合理安排教学内容。例如，在讲建筑面积计算时，可先从简单的形状计算开始，依次深入，学生在不知不觉中学会了复杂的计算。这时拿出图纸让他们计算建筑面积时，问题就很容易解决。学生对学习也有了信心。 　　②分层教学 　　教师要善于把握教学难度，要多设置一些有层次的问题，让学生充分参与分析、讨论获得知识，使他们有较多的经历成功的机会、产生成功的快乐。当学生取得进步时，不失时机地加以表扬，从而产生浓厚的学习兴趣、激发学习动机。 　　（2）设计问题情境，激发学生的学习欲望 　　教师在每节课引入任务时，尽量设计一个能够满足学生好奇心的任务，将他们引入一定的问题情境中，然后提出问题。这样就能牢牢地吸引住学生、使他们全身心地投入学习。当学生真正进入主体角色后，就能充分发挥学习潜能，表现出极大的学习积极性，师生就能和谐地融为一体，进而，循序渐进地完成学习任务。例如，在《建筑工程预算》第一节课时，可引入建筑企业非常流行的一句话“赚钱不赚钱，全靠预算员”，便激发起学生主动参与并学好本门课的动机和欲望。 　　2.充分调动学生的情感 　　学生对专业课的情感在很大程度上是由对教师的情感转化而形成的。因此，要培养学生对这门课程的热爱之情，就必须尊重学生、关心学生、了解学生的学习心理，使学生感到教师的温暖，在学生心目中树立起教师的良好形象。 　　在授课中用幽默、风趣的语言活跃课堂气氛。即使发现学生有倦怠迹象，也不要马上加以指责，而应该使用幽默的语言调动他们的情绪。教师在授课环节上还要注意设置悬念，以吸引学生的注意力；尽可能多用一些启发性的语言，以便发挥学生的主观能动性。例如，当讲到柱子的工程量计算时，可以让学生先说说柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的计算。但不忙着解释，而是先让他们自己思考，在他们经过深入思考后，教师再作讲解，这样可适时地调动学生的情绪，能把他们的注意力牢牢地吸引住 　　3.培养学生良好的学习习惯 　　一方面，培养学生阅读课本的习惯，提高自学能力。开始时，给学生编写出阅读提纲、编一些问题，让学生带着问题去阅读、去理解、去思考。并及时检查阅读效果，给予指导和补充。 　　另一方面，培养学生思考的习惯。在教学中，教师要教会学生如何透彻理解概念；如何对知识进行归纳、概括、类比、拓展，形成知识网络；要培养学生的发散思维；要让学生养成反思的习惯，反思自己的思维过程、反思知识点。 　　二、采用直观教学，提高教学效果 　　在《建筑工程预算》教学中，应充分利用各种直观教学手段，提高教学效果。直观教学有的能直接说明问题，有的能给学生留下深刻印象、更好地理解并掌握所学知识。教